4.12.3价值的创造与实现.docVIP

4.12.3价值的创造与实现 导学案 编写：夏茂胜 审核：廖肃清 日期： 班级： 姓名： 组别： 组号： 一、【学习目标】 ——明确目标，有的放矢 1、知识目标：识记如何创造和实现人生价值；理解为什么在劳动和奉献中能够创造人生价值、如何在个人与社会统一中实现人生价值、如何在砥砺自我中走向成功。 2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。 3、情感、态度、价值观目标：砥砺自我是实现人生价值的主观条件，我们要勇于走出自我，勇敢的站出来，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，铸就人生辉煌。 【学习重点】如何实现人生价值 【学习难点】如何在砥砺自我中走向成功 二、【自学案】 ————把握基础，夯实基础 一、在劳动和奉献中创造价值 1、劳动着的人是幸福的 （1）人只有在__________中，才能创造价值。 （2）劳动是人的存在方式。在社会主义社会，__________是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 2、努力奉献的人是幸福的 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的__________________。 二、在个人与社会的统一中实现价值 1、社会提供的_______________是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。 2、个性发展与社会发展的统一。①只有正确处理__________与社会、__________与他人的关系，才能在__________社会中实现自己的价值。②我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 三、在砥砺自我中走向成功 1、实现人生价值，需要充分发挥___________________，需要_______________、自强不息的精神。 2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高________________。①人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中_________自己能力的过程。②个人素质，主要包括______________素质、道德素质、_____________素质、心理素质和身体素质等方面的内容。 3、实现人生价值，需要有坚定的__________信念，需要正确____________的指引。 三、【探究案】————理解运用，探究提高 ★2010年2月10日晚，经感动中国组委会结合推选委员会、合作媒体推荐意见以及网友投票的情况，最终获得2009年度“感动中国”荣誉的人物分别是：邓小平同志的夫人卓琳(已故);“歼10”战斗机总设计师宋文骢：多民族孤儿的妈妈阿里帕?阿力马洪;给高原盲童带来光明的使者萨布利亚?坦贝肯(德国);26年义务守护滇池环境的农民张正祥;割肝救子的暴走妈妈陈玉蓉;照顾残疾家人20多年的退休工人朱邦月;小岗村群众的贴心人沈浩(已故);为留守儿童办学的女大学生李灵;中国环球航海第一人翟墨;何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的长江大学见义勇为大学生英雄群体荣获特别奖。 请用人生价值观的知识回答：中央电视台“感动中国”的人物为什么能感动中国？ ①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。“感动中国 ”的人物为社会、为国家作出了突出贡献，实现了自己的人生价值。 ②价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用。“感动中国 ”的人物树立了正确的价值观，为人生价值的实现和社会的发展起了正确的导向作用。 ③价值判断与价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上。“感动中国 ”的人物能够把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求 ④在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。“感动中国 ”的人物在平凡的工作岗位上，努力工作，克服困难，充分发挥主观能动性，创造了不平凡的业绩，实现了人生价值。 ◆一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。20世纪90年代末，她自愿从繁华的大都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村教师，把全部心血都倾注到农村孩子身上。有人认为这是在做“傻事”，她却说：“我就是想做点儿有意义的事……在农家孩子中间，我感到自己被需要。” 结合这位女职工的事迹，谈谈应该如何理解人生价值。A.意识的能动性决定客观事物的发展 B.天赋决定人的发展 C.个人奋斗是实现人生价值的基础 D.在个人与社会统一中实现人生价值 2．四川汶川大地震后，无数青年学生志愿者奔赴灾区，参加抗震救灾工作。他们用自己的实际行动证明，青年