6.3自己做的.docVIP

6.3中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色政党制度 各位评委老师好！我是**，今天我说课的题目是《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色政党制度》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这六个板块来展开我的说课。 一、说教材 本课时是新课标人教版高中政治必修2《政治生活》第三单元第六课第七框题的内容。在《课程标准》中要求“要求明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度的内容。”而本框题正是阐述了这一标准的要求，本框首先介绍我国的民主党派的概况及性质，接着阐述了中国特色的政党制度-共产党领导的多党合作与政治协商制度的内容及特色。在了解我国政党制度鲜明特色的基础上，划清同资本主义国家多党制、两党制的区别，让学生理解由于这一制度适合我国国情，在实践中显示了无比的优越性。通过前面两个框题的学习，学生理解了中国共产党处于执政地位。除了中国共产党外，我国还有八个民主党派。它们在国家中的地位如何以及其与中国共产党的关系，这种关系和西方的两党制或多党制有何不同？这些都是本框的内容。由此可见，本框是第六课我国政党制度的最终归宿点。本单元的内容都是围绕民主政治进行论述的，学习本框能够使学生理解我国的民主政治制度、理解我国的社会主义现代化建设必须由中国共产党领导、进一步认识我国社会主义民主的本质。 二、说学情 本框题的教学对象是高一学生，他们在初中学习宪法中已经涉及过相关知识，但是人民民主专政是如何对人民民主和如何对敌人专政等知识却没有涉及。同时，他们虽有一定的知识储备，但是还比较零散、不系统，理论基础比较薄弱。他们虽然知道我国的民主政策，但对我国的民主并不完全理解。最后，他们理论联系实际的能力不强，较难将教材知识和现实生活进行联系，透过现象认识本质的能力较弱。因此，教师要针对学生的实际特点，在教学中采取合作学习、小组讨论等多种方式，引导学生在活动中有所感悟与体验，使学生加深对我国人民民主专政相关知识的理解。 三、说教学目标 根据新课标要求和教材相关内容，结合高一年级学生认知结构和心理特征，我确定了本课的三维教学目标： （一）知识目标 1、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。 2、了解我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构。 3、理解我国的政党制度对推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的实现所显示的优越性。 （二）能力目标 1、通过对我国政党制度的优越性和一旦实行多党制将带来的严重后果的比较，提高学生的分析、比较和鉴别能力。 2、提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 （四）重点、难点及确立的依据 根据课程标准和教学大纲的要求，我将本课的教学重点设置为：我国的政党制度及其特点。第六课是讲我国的政党制度，本框介绍我国政党制度的特点和优势，帮助学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度，必须重点把握。 根据我对学生学习基础情况的分析，我将本课的教学难点设置为：我国的政党制度的优势。由于学生缺乏对历史的了解，对现实又体验不足，理解政党制度有难度。加之，他们通过媒体对世界上一些国家的政党制度一知半解，观其现象，进行对比，产生了模糊的认识。这又增加了教学的难度。 四、说教法与学法 综合以上对本框题教材内容和学生实际特点的分析，为了讲清教材的重点难点，实现本框题设定的教学目标，我将主要采用如下教法与学法。 （一）教法 依据思想政治课的性质和本框的教学内容，从高一学生认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本节课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则。即在组织课堂教学，落实教学内容时，密切结合并联系当前社会生活中的一些具体例子，加深学生对教材知识的理解和运用。 2、教学方法： （1）情景教学法。通过视频、图片、案例等手段创设教学情景，给学生创造生动直观的教学情景，激发学生兴趣、培养学生的问题意识、促进学生对知识的掌握。 （2）合作探究法。围绕本节课的教学目标，设置一些问题，组织学生在课堂上通过合作的方式探究问题；在课后通过小组合作的方式收集资料增强对本课内容的理解，从而尊重学生主体地位，符合新课改要求。 （3）讲授法。在教学过程中，对于理论性强、学生理解有一定困难的问题进行必要的引导和讲解，便于学生更好地理解