6辽宋西夏金的并立.docVIP

镇安县永乐中学导学案 主编人： 使用修订人：刘 佩 审核人： 科 目：历 史 课题：辽、宋、西夏和金的并立 2015年 03月 08日 三维 目标 1、知识与能力：知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、越匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩；了解宋辽、宋夏和议的影响，并尝试对两次和议做出客观评价；在学习关于“宋夏议和”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。 2、过程与方法：通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作的精神；通过比较辽、西夏两个少数民族政权建立、与宋的关系以及汉化的过程，培养归纳和比较能力，了解民族大融合的历史必然；通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题，提高从材料中获取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观：辽、西夏这两个少数民族与宋的关系有战有和，和是民族关系的主流。契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的贡献。中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各民族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做了积极的贡献。 学生学习流程及内容 学习过程 教师 活动 设计 独学 内容、要求、学习方法 对群学 内容、要求、学习方法 展示内容及形式 导入新课：唐朝末年，北方陷入动乱与分裂导入。 对学时加强巡视，尤其是辅导学困生。 对群学时，注意收集学生的学习情况，并及时点拨。 参与学生的讨论。 重点难点关键 辽、两宋、西夏、金的建立的基础知识。 各政权之间的和与战。 1、北宋与辽的和与战；2、南宋与金的和与战。 一 独学 内容 1： 辽、宋、西夏、金 政权名称 建立时间 建立民族 建立者 都城 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二 对学 内容 2：两宋与少数民族政权的战与和 （一）北宋与辽的和战▲（重点识记） 1、战:北宋初期，宋太宗两次攻辽，都告失败，辽宋之间处于紧张的战争 状态。 宋真宗时，辽军大举攻宋，前锋直指澶州城，威胁北宋都城安全 2、和：澶渊之盟　订立时间： 　　 订立双方： 　　在位皇帝： 影响：澶州之盟中是宋辽双方势力相互平衡下相互妥协的产物，辽占尽便宜，加重了北宋人民的负担。（消极）；但合约时双方结束了战争状态，保存了百余年的和平友好关系，换来了两国百姓安定的生产生活环境，对辽宋社会经济的发展十分有利（积极） 注：1125年，金朝灭亡辽朝。1127年，金朝灭亡北宋（即靖康之变），同年赵构建立南宋。 三 群学 （二）宋夏和战 1.战：建国初年,西夏与宋之间进行过多次战争, 2.和：1044年,双方达成和议:夏对宋称臣,北宋每年送给西夏银、绢、茶 叶等“岁币”重新开放边境贸易市场。于是宋、辽西夏形成 、 的复杂政治格局。 （三）南宋与金对峙 1.战：（▲岳飞抗金） （1）以 为代表的抗金军民，为收复中原而浴血奋战。 （2）岳飞率领 在 会战中重创金军主力骑兵，并趁 胜夺回许多失地。 在宋军节节胜利之际，宋高宗和宰相 为了维护自己的统治， 屈膝向金朝求和，以“ ”罪名杀害了抗金英雄岳飞。 2.和：（▲绍兴和议） （1）订立时间： 　 （2）订立双方： 　 （3）影响：此后近百年，宋金之间虽也发生过战争，但并未影响南北对峙 的基本格局。在相对和平的形势下，北方经济得以恢复，南方社会经济更 有长足发展。 四 展示 教师组织，评价质疑。 达 标 测 评 一、选择题 1北宋的建立者是 （ ） A 赵匡胤 B 赵构 C 赵普 D 赵括 2 下列政权建立的先后顺序是 （ ）① 北宋 ②契丹 ③西夏④ 金 A ①②③④ B ②①③④ C ②①④③ D ①②④③ 3 下列各项与宋金对峙局面形成关系最密切的是 （ ） A 澶渊之盟 B 绍兴和议 C 南宋建立 D 郾城大捷 4下列关于澶渊之盟说法，正确的是 （ ） A 是北宋战败的结果 B 内容是辽向宋进贡岁币。 C 它加速了北宋的灭亡 D 使宋辽之间保持百余年的和平 5 岳飞《满江红》诗中“靖康耻，犹未雪”一句中的“靖康耻”是