李清照上课用.pptVIP

李清照（1084─1155）号易安居士，南宋女词人，济南章丘人，婉约派代表词人。有《易安居士文集》《漱玉词》等著作传世。代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》等。 朗读品味 整体感知 问：作者运用了什么样的意象来表现情感的？ 薄雾 浓云 瑞脑 金兽 玉枕 纱厨 西风 黄花 概括意境特点： 凄凉萧索 把握住重要的有着特定情感倾向的意象，通过想像连缀形成完整的意境，才能准确把握诗歌情感。 凉 “凉”一语双关。 A表面上：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。 B深层面：独居家中，爱人不在旁侧，内心感觉孤独凄凉。 人比黄花瘦 A 结构上，和首句的“愁”字相呼应。愁是原因，瘦是结果。 B 手法上，运用夸张比喻，描写出鲜明的人物形象。 C 内容上， “瘦”字，归结全篇的情意。 在一首诗或某联、某句中往往都有那种最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的词或句。我们称为“诗眼”，这些词句往往运用一些表现手法，活用字词，多用动词、形容词、副词、叠词 在理解情感的基础上再次朗读 “这次第，怎一个愁字了得”包含了哪些情感？ 情感基调 愁 《声声慢》与前一首《醉花阴》在语言运用上有何显著不同？ 一是加强诗词内容的回环往复，增强情感表现力。 二是加强诗词音韵效果。加强节奏感。 诗歌鉴赏方法总结 知人论世，感受诗歌情感 抓住意象，连缀意境，把握诗歌情感 品味语言，把握诗眼（动词、形容词、副词等）品味诗歌情感 结合情感，分析所运用的表现手法的妙处。 答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。 （2）采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。 运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧） 中国古典诗歌中部分闺怨诗介绍 《闺怨》 王昌龄 《子夜吴歌》 李白 《玉 阶 怨》　　李白 《和乐天春词》 刘禹锡 《望江南》 温庭筠 《蝶恋花》（庭院深深） 欧阳修 《蝶恋花》（槛菊愁烟） 晏殊 课 后 练 习 1、背诵两首词 2、从刚才课上所分析的几个鉴赏诗词的角度来自行赏析李清照的《一剪梅》（红藕香残玉簟秋），写一篇200字左右的鉴赏文章。 自是花中第一流， 怎奈愁情恨悠悠。 漱玉飘香天地间， 独领风骚万古流。 寂寞梧桐，深院锁清秋。 　　　　　　——李　煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》 结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨 雨 梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征 2.运用叠词 在这首词里，有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以分析。 寻寻觅觅 孤苦无依 冷冷清清 情景 萧杀冷清 凄凄惨惨戚戚 愁情 凄然寡欢 动作 一连用十四个叠字, 富有音韵美；层进式地揭示出词人的内心世界；为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。 叠字运用的表达效果，一是加强诗词内容的回环往复，增强情感表现力。二是加强诗词音韵效果。加强节奏感。 1.抒情造境，情景交融； 2.运用叠字，创意出奇； 3.造语清新，蕴藉深挚。 郑振铎在《中国文学史》中评李清照说：“她是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。她不受别的词人的什么影响，别的词人也似乎受不到她的影响。 她是太高绝一时了，庸才作家是绝不能追得上的。无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的，这一切的诗词，在清照之前，直如粪土似的无可评价。” 《醉花阴》 《声声慢》 闺怨之愁 寂寞 忧郁 家国之愁 亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦 阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题 　　　　　　　清平乐??????????李清照 　　年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 　　今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 [注]挼，读ruó，“揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人