儿童文学的审美造.pptVIP

第二章 儿童文学的审美创造 第一节 儿童观与儿童文学审美创造 第二节 儿童/原始思维与儿童审美创造 第三节 儿童文学审美创造的艺术实践 第二节 儿童/原始思维于儿童审美创造 第三节 儿童文学审美创造的艺术实践 三、少年心理与少年文学创作 骆正秋、李林芳、罗燕丹、吴婷婷、邓加路、邓小雨 * * * * * * 成人审美意识与儿童审美意识是构成儿童文学审美意识系统的基本要素。 大五：骆驼 第一节 儿童观与儿童文学审美创造 ① 教育主义 “儿童文学就是要教孩子们懂得他们非懂不可的事，懂得他们能够懂的事，懂得他们愿意懂的事。” ——现代儿童文学家贺宜 “文学于人性之熏陶，本有宏伟的效力，而儿童文学尤能于不识不知之间，导引儿童向上，启发其良知良能。” ——郭沫若《儿童文学之管见》 ② 稻草人主义 从现实出发，即从客观的实际出发，来实现作品的价值尺度。它注重的是文学的审美认知功能及其在读者身上引起的反响，就是作品的“实用因素”。 ③ 卢梭主义 第一，顺应儿童；第二，愉快原则；第三，反对灌输。 ④ 童心主义 它是对扭曲的成人灵魂的真诚呼唤，是对民族精神的真诚呼唤。呼唤真、善、美的回归。 看书了解何为 “泛灵论”、“人造论”、“任意结合”、“前因后果论”？于儿童审美创造有何联系？ 儿童/原始思维的审