地理教设计.docVIP

课题 我们临近的国家和地区―印度 课型 第几课时 一 教学分析 分析教材 印度是初中地理第七章第三节的内容，是世界地理的基础章节。印度是南亚地区重要的国家。本节有四部分内容：世界第二大人口国，水旱灾害频繁，自给自足的粮食生产，发展中的工业。印度在古文明、自然经济条件和人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性。 设计理念 注意三维目标的准确定位，突出重点难点，注意在与我国的比较中让学生对印度有一个深刻的印象 教学目标 知识与技能 1、理解印度地理位置和地形特征 2、明确印度是一个水旱灾害比较频繁的国家及其成因 3、知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源和环境的关系 过程与方法 1、加强学生整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。 2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力 情感态度价值观 1、进一步丰富学生学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣。 2、在学习中形成正确的环境观和人口观，进行人口国情教育。 3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯 教学策略 教具学具 教师；课件分组 学生；收集关于印度的风土民情等情况 教学设计首页 教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 导入新课 1、多媒体课件引入：播放一段《西游记》插曲，并提问：该歌曲讲的是什么地方？唐僧师徒四人到西天取经，西天指哪里？（指古代的天竺，就是今天的印度） 2、提问：对印度这个国家，同学们都知道哪些？（学生举手自由回答） 过渡承转：印度这个美丽、富饶而神秘的国家曾引起无数人的向往，今天我就带领同学们一起来认识和了解这个美丽的国度。 学习新课，达到目的 多媒体展示：印度是世界文明古国的图片和文字资料 学生活动：让一名学生朗读文字资料，同学们共同欣赏。 过渡承转：通过对印度历史的了解，同学们一定想更深入地认识今天的印度，下面我们首先来了解印度的基本情况。 多媒体展示：印度在世界位置图和印度地形图 提出问题： ⑴说出印度在中国的什么方位？ ⑵北回归线穿过印度什么位置，大部分地处什么带？濒临哪些海洋？ ⑶找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布特点。 3、多媒体展示：印度水旱灾害的图片 教师提问：印度经常发生什么灾害？ 教师设疑：印度水旱灾害频繁发生的原因是什么？这与印度的气候有关，下面我们来了解印度的气候特点。 多媒体展示：亚洲气候图和孟买年内各月气温和降水量图 提出问题： ⑴印度以哪种气候类型为主？ ⑵其气候特点是什么？ ⑶与东南亚相比，其降水更加集中在哪几个月？ 教师提问：为什么印度的降水会有旱季和雨季的差别呢？ 教师小结：印度以热带季风气候为主，全年高温分旱雨两季，雨季（6-9月），特别是7月降水更集中， 旱季（10月-次年5月）。原 多媒体展示：南亚1月风向图和南亚7月风向图 读图思考： ⑴印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？ ⑵西南风的几种变化情况：将A-F填入下表中 　　A 来得早 B 来得晚 C 退得早 D退得晚 E 风力不足 F 风力强盛 教师小结：印度由于受季风（特别是西南季风）的影响，年降水量过于集中，有的年份多，有的年份少，降水极不稳定，致使水旱灾害频繁发生。 多媒体展示：印度水灾、旱灾及其一些抗洪抗旱工程的图片 过渡承转：水旱灾害给印度人民的生活生产带来了很大的影响，而我们知道印度是世界第二人口大国，人口众多，使这个国家面临着更沉重的压力，印度面临着怎样的人口问题呢？ 通过多媒体展示印度与其它几个人口大国人口的比较及其与中国的人口增长趋势比较图，并提出问题:印度人口增长过快的原因。 总结原因。 ⑴读图完成练习卡填充题 ⑵找学生到前面指图说出这三个地形区的位置和分布特点。 教师小结：印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高 学生回答：水旱灾害经常发生 学生读图、小组讨论回答1、以热带季风气候为主2、全年高温，分雨季（6-9月），旱季（10月-次年5月）3、降水集中在6-9月(5) 学生小组讨论完成下面表格，代表发言表格1月份风向吹向 降水季节6-9月西南风 海洋-陆地雨季10-次年5月东北风陆地-海洋旱季表格2水灾旱灾 西南季风的变化A、D、FB、C、E 学生角色扮演（讨论完成） ⑴如果你是印度的水利部长，怎样才能最大限度地减少水旱灾害？ ⑵如果自己身处在连降大雨的印度，怎样做才能最好地保护自己？ 讨论印度人口增长的影响（两方面），并讨论印度人口增长过快的原因