《合作带来共赢》教学设计.docVIP

教科版七上第六课第三节 《合作带来共赢》教学设计 江西省赣州市上犹县营前中学 沈桥伦 教案背景：本课题的教学设计，本人根据七年级学生心理特征及其认知规律，始终坚持学生的主体地位，发挥他们的能动性，采用情景教学和活动探究法，放手让他们自主探索，使之主动地参与到知识形成的整个思维过程，以形成良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和谐平等的课堂氛围中自觉的提高竞争意识，培养合作品质。 一、教材分析 （一）本课的地位及作用 《合作带来共赢》是教科版思想品德七年级上册第二单元第六课第三节的内容。本单元是在前面第一单元《扬帆起航》的基础上讨论学习的适应问题，是对学习主题的拓展和深化。第六课《聪明以外的智慧》。第三节《合作带来共赢》主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。同时，它也为后一单元学习男女生正常交往与合作乃至下册学习集体的力量奠定了基础。所以，本节内容具有承上启下的重要作用。 （二）教学目标分析 根据初中《思想品德课程标准》相关目标，以及本教材的结构与内容，同时结合七年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标： 1、情感、态度、价值观：树立正确的竞争意识，树立在竞争中与他人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。 2、能力：增强竞争与合作的意识，提高竞争能力，培养学生在竞争中与他人合作的能力。 3、认知：懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理，懂得集体性竞争有利于促进合作，了解日常生活中体现合作意识的行为表现。 （） “善于合作”是本课的教学重点。今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课的教学重点。 “学会竞争”是本课的教学难点。因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识。引导学生克服这些不健康的心理，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高，教学上会有一定的难度。 二、教法分析 （一）学情分析 七年级学生在学校、家庭、社会上能够接触到竞争与合作的场景，也有参与各种竞争与合作的切身感受以及情感体验。但是他们对于社会生活中的竞争与合作还是缺乏全面深入的理解，对个人应该如何面对竞争、如何与他人合作、如何培养自己具有积极进取、团结合作、乐于助人的品质还认识不足，容易以自我为中心，甚至有自私心理，生活中缺乏合作意识。所以我认为应该让学生在积极的活动体验中明理践行，形成较强的能力。 （二）教法设计 新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验。基于刚才对学情的分析，结合本课题内容，在教学中我打算采用“体验教学法”、“活动教学法”和“讨论教学法”来进行教学。 1、体验教学法：教师创设形象、生动的教学情境让学生体验生活，感悟生活使课堂充满生活气息，达到寓教于乐、乐在其中。 第一板块：体验游戏　趣味导入 【教学活动】开场游戏：小组成员共同在黑板上书写一汉字，每人只写一笔。由两个小组展开竞赛，先完成者获胜。采访获胜同学，介绍成功的秘诀，学生自然会想到这是竞争和合作的结果。师适时引导：竞争与合作，二者看似冤家，但很多事业的成功正是它们共同作用的成果。今天，就让我们一起来认识它们吧。（导入新课） 【设计意图】精彩的导入就像磁铁，能瞬间抓住学生的心弦。游戏是一种能迅速激发学生学习热情，让学生在参与中增强体验的有效形式。上课伊始，我便以此游戏深深吸引住学生的心，很好地引导学生自然、快速地进入本课学习，达到事半功倍的效果。 第二板块：探究新知　释疑解难 一、感受竞争 学会竞争 1、生活处处有竞争 【教学活动】展示一组表现各种竞争的图片，学生观察后思考：这些图片说明了什么问题？ 【设计意图】教学中恰当使用图片，能使枯燥无味的理论知识形象化，让学生学起来兴趣盎然。通过观察图片，学生能深刻感知：生活处处有竞争。 2、竞争的意义 【教学活动】出示两个事例：《鲶鱼效应》、《两“乐”的百年竞争》，由学生谈从中受到的启发，概括竞争的积极意义。 【设计意图】思品课理论性强，又比较抽象枯燥。案例取之于生活，应用于生活，极大的调动了学生的学习积极性。同时，独立思考、分析问题和解决问题的能力也得到相应提高。 3、不正当竞争的危害 【教学活动】由学生找找身边存在哪些不公平竞争的现象，讨论：这样的竞争会带来哪些危害？ 【设计意图】选取贴近学生实际的生活场景，让学生感觉有话可说，可以激活学生的思维，活跃课堂气氛。通过对问题的讨论，让全体学生都明确不正当竞争对人对己带来的危害。 二、体会合作 善于合作