《合作带来共赢》教学设计南孙中学张俊武.docVIP

教科版七上第六课第三节 《合作带来共赢》教学设计 南孙中学 张俊武 （二）教学目标分析 根据初中《思想品德课程标准》相关目标，以及本教材的结构与内容，同时结合七年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标： 1、情感、态度、价值观：树立正确的竞争意识，树立在竞争中与他人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。 2、能力：增强竞争与合作的意识，提高竞争能力，培养学生在竞争中与他人合作的能力。 3、认知：懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理，懂得集体性竞争有利于促进合作，了解日常生活中体现合作意识的行为表现。 （） “善于合作”是本课的教学重点。今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课的教学重点。 “学会竞争”是本课的教学难点。因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识。引导学生克服这些不健康的心理，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高，教学上会有一定的难度。 二、教法分析 （一）学情分析 七年级学生在学校、家庭、社会上能够接触到竞争与合作的场景，也有参与各种竞争与合作的切身感受以及情感体验。但是他们对于社会生活中的竞争与合作还是缺乏全面深入的理解，对个人应该如何面对竞争、如何与他人合作、如何培养自己具有积极进取、团结合作、乐于助人的品质还认识不足，容易以自我为中心，甚至有自私心理，生活中缺乏合作意识。所以我认为应该让学生在积极的活动体验中明理践行，形成较强的能力。 （二）教法设计 新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验。基于刚才对学情的分析，结合本课题内容，在教学中我打算采用“体验教学法”、“活动教学法”和“讨论教学法”来进行教学。 1、体验教学法：教师创设形象、生动的教学情境让学生体验生活，感悟生活使课堂充满生活气息，达到寓教于乐、乐在其中。 一：新版龟兔赛跑 情境导入 【教学活动】出事漫画，学生激情高涨，都知道乌龟赢了兔子，但是，当往下看时，学生便产生了疑惑。由此导入。今天，就让我们一起来认识它们吧。（导入新课） 【设计意图】一方面，龟兔赛跑的故事学生并不陌生，能很快把学生带到课堂情境中来；另方面，新版龟兔赛跑体现的是一种合作精神，正好与本课相符，这样设计可谓一箭双雕。 第二板块：探究新知　释疑解难 一、感受竞争 学会竞争 1、生活处处有竞争 【教学活动】展示2012伦敦奥运会乒乓球冠军争夺赛视频，学生观察后思考：回答问题，引出竞争。 【设计意图】教学中恰当使用视频资料和图片，能使枯燥无味的理论知识形象化，让学生学起来兴趣盎然。通过观察，学生能深刻感知：生活处处有竞争。 2、竞争的意义 【教学活动】出示两个事例：《鲶鱼效应》，由学生谈从中受到的启发，概括竞争的积极意义。 【设计意图】思品课理论性强，又比较抽象枯燥。案例取之于生活，应用于生活，极大的调动了学生的学习积极性。同时，独立思考、分析问题和解决问题的能力也得到相应提高。 【教学活动】测试你的竞争意识。出示几道简单的测试题目，让学生做一下。 【设计意图】抛砖引玉。在与引导学生、激发学生的竞争意识。鼓励学生学会竞争。 【图片展示】出使学生段考发奖图片和会操比赛图片，切实回归感受过去的美好时刻，再次印证竞争的意义所在。 二、体会合作 善于合作 1、合作的魅力 【教学活动】观看舞蹈《千手观音》，谈谈演员手势变化的整齐、统一需要具备什么要素？ 【设计意图】视频教学形象生动，远远胜于老师的说教，