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35基于“三理解”的“从问题到方程”教学设计及反思
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2014年第53卷第10期 数学通报 35
基于“三个理解”的“从问题到方程
教学设计及反思
殷艳
(江苏南京育英第二外国语学校 210044)
人民教育出版社章建跃博士在《中学数学课 代数是研究数量关系的,数量之间的关系包
改的十个论题》一文中指出: 括相等关系与不等关系,现实中除了方程还有不
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