孩子犯之后家长应该如何批评教育和正确引导呢.docVIP

孩子犯错之后家长应该如何批评教育和正确引导呢? 孩子有时会说谎欺骗别人、伤害别人、态度粗鲁，或者 做偷窃等不负责任的事。 此时，家长要懂得在孩子做错事情的时候要顺势引导， 不要只是大骂一顿不管了。对这样的孩子和这样的情况，可 以和孩子谈话，在开始谈话之前要让孩子知道你相信他是个 善良的孩子，“我知道你是个诚实的人，我看过你所说的和 所做的许多事情，你今天一定很不好受，所以才会说谎。”然 后要试着让孩子说出原因，表现出你很想知道他到底怎么了， 为什么他会有这么不寻常的举止出现呢?他说谎是不是有什 么特别的原因呢?让孩子明白，你很想知道也很关心，一定 是有很不好的感受，所以他才会说谎。 在你和他谈过之后，要让孩子了解，不管什么理由，说 谎都是不对的，而且他得接受处罚。你可以自己决定，也可 以让孩子自己选择处罚的方式。要尽量让处罚和孩子所犯错 误有关连，至少要合理。本文来源网络,由于泉州益思家教网() 整理编辑而成. 对较年幼的孩子而言，处罚并不比找出问题的解决方法 来得有效。孩子正是发展对错观念阶段，所以处罚只会被视 为没有原因的严厉惩罚。要将不好的行为转变成好的行为才 是比较有效的。假如孩子在房间里到处乱扔小珠子，大叫说 下雨了。告诉他那样看起来很好玩，可是要捡回所有的珠子 是很困难的，并且捡起一些珠子来证明你说的事实，再带他 到外面去，鼓励他去玩其他的游戏。 用正面的方式来引导可以减少孩子的反感。他知道他做 错事了，所以爸爸或者妈妈会生气，他被处罚是应该的。否 则，尽管他可能会感到后悔，但是他一点也不喜欢这样的情 况，所以他可能会比较有防备心，等着和你奋战。 家长如果想解除他戒备的心态，同情将会是很好的工具， 同时让孩子了解你也是个有思想、有感觉的人。 既然事情已发生，家长应尽量用有益的和支持的方式和 孩子沟通，这样才可以帮助孩子打开心房。 8岁的家明已经写完给奶奶的回信，妈妈叫他拿来给她 看，他很不愿意地把信交给她。“天啊!家明，怎么写得这 么难看，你就不能写整齐一点吗?而且还错了三个字。来， 重写一次，写成这样怎么能寄给奶奶?” 妈妈直接将错字改在信上，于是家明又重写一次。结果 他的错字愈来愈多，因此不得不一张接着一张重写，直到最 后他终于生气地大哭。他将笔狠狠得摔在地上大吼说:“我 不会写，也不要写了。”妈妈向他建议说:“你可以先去做别 的，过半个钟头再回来写啊!”吹毛求疵造成孩子的挫折感。 过度的吹毛求疵是管教子女的大忌。家明兴致勃勃地写 信，奶奶也一定很高兴接到他的信，谁在乎错字，而妈妈的 挑剔却使他厌恶写信。当妈妈挑出信中的错字时，她同时也 在抹杀儿子积极、主动的意志。由于内在意识受到压迫，所 以他的错字愈写愈多，最后他完全失望了。这种结果实在令 人惋惜，因此不断的挑毛病只会使孩子对自己更没有信，1:.} o 如果妈妈能用鼓励的方式叫家明写信给奶奶，家明一定 能表现得很好。因为他的信心增加，心情轻松，他可能将信 的内容表达得更丰富。这时妈妈可以进一步找一些模范书信 来给他看:“这些信都写得很好，你可以多看看。”家明一定 很有兴趣，因为他已经很自信自己也能写得很好。至于错别 字，妈妈可以暂时不去理会，重要的事是他所要表达的感情。 这是为人父母者常犯的错误，我们经常监督似的观察孩 子的行为，遇到他们有错时，便急切地纠正，直到他们做得 完全无误才肯罢休。在我们的观念里，似乎认为对孩子的训 练便是让他们达到完美无缺。其实我们只要仔细地思考便不 难理解人类的行为多基于本能反应，错误是不可避免的。如 果我们多关心孩子表现优异的一面，不断地给予信心和鼓励， 他犯错的次数一定会愈来愈少。 纵然如此，我们还是不免无时无刻不在担心孩子长大后 会变坏，养成坏习惯，误人歧途。因此我们总是随时盯着他 们，惟恐出了差错。不过这种方法对孩子不但没有激励作用， 而且使他们觉得得不到父母的信心而产生挫折感。我们既然 不断地否定孩子的能力，又如何期望他们表现优异呢? 如果我们老是挑孩子的毛病，不仅使他们存在着自己经 常犯错的印象，更糟的是使他对犯错产生恐惧感。 这种恐惧的心理可能会导致他拒绝做任何事以免做错。 恐惧的压力使他变得无能，他会认为凡事做得不完美就是由 于他的愚笨、无能。但是完美是一个不可及的目标，盲目地 追求完美只会使人迈人绝望的境地。 古人云:“人非圣贤，孰能无过，知过能改，善莫大 焉。”我们甚至经常在行动之后才知道结果是错的。有时必须 从错误中找出原因，所以我们应该有勇气面对不完美，也只 有从一再的错误中，我们才能得到真正的学习和成长。如果 我们正确地引导孩子尽量减少犯错的次数，他们将永远保持 学习的勇气。