《苏武传》学生活动设计.docVIP

《苏武传》学生活动设计 预习提纲： 预习(一) 标示自然段，给生字词注音。参看《导与练》61页，了解作者，背景，及“鸿雁传书”、《汉书》等文学常识。 翻译1至3自然段，要求：在课本上标注重点词语（通假字、多义词、古今异义词、活用词，重点实词虚词）意思，标注特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句），在草稿本上译出文意。 预习（二） 翻译4至6自然段，要求：在课本上标注重点词语（通假字、多义词、古今异义词、活用词，重点实词虚词）意思，标注特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句），在草稿本上译出文意。 预习（三） 翻译7至10自然段，要求：在课本上标注重点词语（通假字、多义词、古今异义词、活用词，重点实词虚词）意思，标注特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句），在草稿本上译出文意。 第一课时 学生能力发展目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、在预习基础上，结合已有知识经验，运用组词法、语境法、语法法准确说出重点词语意思，然后连词成句，运用六字法（对、换、搬、删、调、补）准确译讲1自然段。在此过程中积累（稍、迁、监、当、丈人、嘉、假吏、置、遗、益骄）等词语意思。 一、导入揭题 两千多年前，在北海边上，有一位杖节牧羊的老人，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春，，坚守住了自己的信念，他真正称得上是我们民族的脊梁。他就是我们要学习的主人公——苏武。 二、预习检测 1、作家作品介绍： 班固：字孟坚,东汉著名史学家、文学家，少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书，和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军，后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 《汉书》：东汉班固撰写，班固去世后，由由其妹班昭和同乡马续完成。是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。 活动过程 【活动一】能正确、流利的朗读课文。 [活动预设]生轮流读课文，其他学生纠正读错的地方。 【活动二】在充分预习的基础上，小组合作交流，运用文言翻译方法，准确译讲第1自然段。 [活动预设] 1、小组合作交流，提出疑难的字词，其他成员解答，小组内解决不了的做好标注。 2、由小组长监督，在笔记本上标注重要文言字词及特殊句式。 3、每个小组选出代表,轮流说出诗意。(先说出重点词语的意思,特殊句式,然后说出诗意) 4、由一生在黑板上做好记录,记下重点词语及特殊句式。 四、课堂小结 判断句：汉天子我丈人行也。 定语后置句：乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 省略句：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。 第二课时 在预习基础上，结合已有知识经验，运用组词法、语境法、语法法准确说出重点词语意思，然后连词成句，运用六字法（对、换、搬、删、调、补）准确译讲2、3自然段。在此过程中积累（方、会、没、阴、候、幸、治、发、重、引、降）等词语意思。 温故知新 说出下列词语的意思。 稍、迁、监、当、丈人、嘉、假吏、置、遗、益骄 活动过程 【活动一】在充分预习的基础上，小组合作交流，运用文言翻译方法，准确译讲第2、3自然段。 [活动预设] 1、小组合作交流，提出疑难的字词，其他成员解答，小组内解决不了的做好标注。 2、由小组长监督，在笔记本上标注重要文言字词及特殊句式。 3、每个小组选出代表,轮流说出诗意。(先说出重点词语的意思,特殊句式,然后说出诗意) 4、由一生在黑板上做好记录,记下重点词语及特殊句式。 三、课堂小结 宾语前置句：何以复加 被动句：见犯乃死 省略句：会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 第三课时 在预习基础上，结合已有知识经验，运用组词法、语境法、语法法准确说出重点词语意思，然后连词成句，运用六字法（对、换、搬、删、调、补）准确译讲4、5自然段。在此过程中积累（壮、益、论、当、坐、弥、空、斗、若）等词语意思。 温故知新 说出下列词语的意思 方、会、没、阴、候、幸、治、发、重、引、降 二、活动过程 【活动一】在充分预习的基础上，小组合作交流，运用文言翻译方法，准确译讲第4、5自然段。 [活动预设] 1、小组合作交流，提出疑难的字词，其他成员解答，小组内解决不了的做好标注。 2、由小组长监督，在笔记本上标注重要文言字词及特殊句式。 3、每个小组选出代表,轮流说出诗意。(先说出重点词语的意思,特殊句式,然后说出诗意)