师徒活记录.docVIP

活动名称 春天 班? 级 大三班 活动时间 4月8日 听课人 ? 活 动 流 程 1.播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进创设的春天场景。 请幼儿仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的？ 2.欣赏配乐诗朗诵。 1）教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。 提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成什么？ 2）第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。 教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。 3.通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。 重点讨论：春天里哪些东西是彩色的？哪些是绿色的？小池塘为什么笑了？春天里谁在唱着歌？ 4.完整欣赏，感受诗歌的意境美。 1）完整欣赏配乐诗朗诵。 2）鼓励幼儿和老师一起朗诵，进一步感受诗歌优美的意境，体验春天的美。 ? 评 价 及 意 见 活动内容都非常生动、有趣，通过设置悬念，提出问题让幼儿自由的回答，尽管有时幼儿表达的意思不一定正确或准确，但他们正尝试着用语言作为交流工具，教师都给予一定的肯定和表扬。幼儿大部分能较大胆地想象和讲述，另外，集体活动具有明确的活动目标，幼儿能在 HYPERLINK /jstd/ \t _blank 教师引导下“说完整”、“说对”、“发音准确”；跟着一起朗诵诗歌，在这些形式多样的语言操作练习中孩子们得以愉快地动脑、动手、动口，发展了个性化的语言。 ? 师徒结对听课活动记录表 执教者 ? 活动名称 语言：家 班? 级 中2班 活动时间 4月16日 听课人 ? 活 动 流 程 1.通过提问，引出话题。 2.引导幼儿操作，理解每一段诗句中事物之间的联系，学习诗歌。 ★师：你们都有自己的家，可是鱼儿、小朋友、种子、白云、小鸟没有家，你们愿意帮助它们吗？（出示大的操作图） ★师：这里有蓝天、树林、小河、泥土、祖国，它们分别是谁的家？请你用线把它们连起来。 ★???? 幼儿操作，教师巡视。 3.幼儿学习朗诵诗歌。 ★师：这里有个好听的诗歌，我们一起来听一听。（出示事先贴在黑板上的图文诗歌。） ★教师完整地朗诵诗歌。 ★教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。 ★再次具体朗诵。 ★师：现在我们来换个方式来念诗歌。我来说诗歌的前半句，你们来说诗歌的后半句。 ★分角色朗诵：师生分；男女生分。 ★个别幼儿朗诵。 5.引导幼儿仿编朗诵。 ★采用同样的方式，仿编和学习第2句至第4句诗歌。 ★教师带领幼儿看图完整地、有表情地朗诵仿编的诗歌。 6、师小结以及活动延伸。 评 价 及 意 见 在本次活动中，利用操作图引起了幼儿的兴趣。但在幼儿操作过程中，我发现有个别幼儿能够很快很对的把两边的事物连接在了一起，也有许多幼儿是画画改改的。这就说明这类练习在我班幼儿之中还比较缺乏，还需要多加练习类似的操作。在学完诗歌后，创编了诗歌。但我发现，在这个过程中，幼儿还沉浸于刚才的诗歌学习中，所以茶编的内容还是今天所学习的诗歌内容。这也可以说因为刚才在学习诗歌中，幼儿们都很认真。虽然如此，但也有幼儿创编出了比较完整的诗歌。可以说，今天的这次活动气氛非常好，活动效果也教好，能够达到预定的活动目标。 ? 师徒结对听课活动记录表 执教者 ? 活动名称 红房子 班? 级 中2班 活动时间 5月12日 听课人 ? 活 动 流 程 1、在《蓝精灵》的音乐声中出示范例，打开红房子的门让小精灵跳出来，引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿观察学习红房子的制作方法。 （1）出示操作卡，组织幼儿讨论不同的图示表示的意思。 （2）重点示范讲解小精灵的折叠和粘帖方法，强调小精灵要粘帖在门的内侧，胶水不要太多，否则影响小精灵出门时的灵活性。 3、幼儿动手制作，鼓励幼儿看图示综合进行剪、折、贴。教师重点帮助有困难的幼儿完成作品。 4、展示讲评。 将幼儿作品布置成“蓝精灵村”，组织幼儿互相欣赏评价，找出剪的光滑、折得平整、粘得干净的红房子。 评 价 及 意 见 活动主要让幼儿会观察图示，知道图示所表示的意思，再运用已有的经验，通过剪折贴的方法，制作红房子，幼儿在活动中都很认真，但个别幼儿剪得不够光滑，需要更多练习。 1、老师的教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，圆满的完成了教学任务 2. 某老师非常关注学生的能力，每个单词都一个个音节地教，非常扎实，学生的读音也比较好，朗读课文很流畅。本节课从三大城市的基本信息入手，由浅入深地解析城市的方位，人口，习俗等。学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃，师生配合默契。 ? 1.她先带领学生复习了三大城市上海，曼谷和东京的方位，人口，习俗等信息，引出洛杉矶进入新课时学习。此环节不仅复习了已授内容，而且新课时的导出也较自然。课内，俞老师采取不同的形式如回答问题，对话等，