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课时教学设计 第一单元邻里之间 认识周围的邻居 教学目标： 认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1.愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为：1.说话办事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能量解人。 3.邻居有困难，热情帮助。 重点：认识周围的邻居。 难点：认识周围的邻居。 教具：挂图 计划课时：2课时 第一课时 教学目标： 认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1.愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为：1.说话办事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能量解人。 3.邻居有困难，热情帮助。 重点：认识周围的邻居。 难点：认识周围的邻居。 教具：挂图 一、谈话导入引出问题 生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。 （设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。） 二、走进生活找问题。 1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。 2.各小组成员交流。 3.各小组汇报交流的结果。 4.归纳总结。 （设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。） 教学反思： 第二课时 教学目标： 认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1.愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为：1.说话办事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能量解人。 3.邻居有困难，热情帮助。 重点：认识周围的邻居。 难点：认识周围的邻居。 教具：挂图 一、身同感受，出点子 1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。 2.各小组成员交流。 3.各小组汇报交流的结果。 4.归纳总结。 （设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。） 二、名言警句中的邻居关系 ●远亲不如近邻●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲 ●邻居好，一片宝●家有患难，邻保相助 ●亲帮亲，邻帮邻●亲望亲好，邻望邻好●亲向亲，邻向邻 ●人到难处邻里来●远亲不如近邻，近邻不如对门 ●贼打火烧喊四邻●邻家失火，不救自危 ●是亲必顾，是邻必护 ●没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族） ●邻居好，胜金宝●和得邻居好，犹如穿皮袄 ●隔邻居，不隔心 ●阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲） ●不要选择房屋，而要选择邻居（日本） ●千金买邻，八百置舍●行人好伴，住要好邻 ●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯） ●动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉） ●光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古） （设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。让学生读一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。） 三、前车之鉴，可以为师 1.读故事《六尺巷》并交流收获 2.讲述《孟母三迁》的故事 （设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。） 教学反思： 邻居之间怎样相处 教学目标： 认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感:1.愿意与邻居和睦相处。 2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 行为:1.说话、做事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能谅解人。 3.邻居有困难，热情帮助。 教法建议： 1.本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。 ２.要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。 教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。 教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。 教具：挂图 计划课时：两课时 第一课时 教学目