三角形的特征教学设计[1].docVIP

三角形特征教学设计 宏升小学：肖国彬 教学内容：教科书第80、81页，练习十四第 l、2、3题 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角 形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题 的能力。 4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点：会在三角形内三条边上画高。 教具、学具准备：师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。 教学过程： 教学行为 学生学习活动 设计意图 一、创设情景，激趣导入 1.导入：媒体出示让生看图说出名称和长、正方形特征。2..今天我们将要学习三角形的特征。 1.说出片中图形名称，2.说说长、正方形的特征。 激活几何图形表象认识，训练学生的口头表达能力，预知本节课学习目标。 二、观察比较，体验三角形在生活中的广泛应用 媒体展示：让生体验三角形在实际生活中的广泛应用。 说说片中物体的哪一部分用了三角形？ 训练学生观察能力，激发学生学习三角形特征的兴趣。 三、观察总结，抽象概括三角形的概念和一部分特征 1.媒体展示不同形状的三角形，这些三角形有什么相同点？2.判断哪些是三角形。3.尝试画三角形。 1.让生在找三角形的相同点（都有三个角、三条边、三个顶点）。2.画三角形。3.概括三角形概念。 借助原有认知基础，训练学生的抽象概括能力和自主学习的能力 四、实践解疑，探索三角形的稳定性 生活中为啥有那么多的地方会用到三角形？ 1.让二生亲自动手拉三角形和四边形框，看变化情况。2.思考如何做可以让四边形方框也拉不动？ 让生在实际操作中体验三角形的稳定性，进一步明白生活中多处使用三角形的原理。 五、结合媒体展示，小组合作探索三角形的高和高的作法。 1.媒体展示斜拉桥，如何测桥面到顶端高度？2.动手画一个三角形尝试画高。3.三角形的底和高在位置上有什么关系？ 小组全作：1.怎么测桥面到顶端高度？2.自己动手，尝试画三角形的高。3.认真观察三角形底和高的位置关系。 让生从生活实例中抽象出三角形的高，明白三角形底与相应的高是垂直的关系。 六、应用新知，反馈巩固 1.画一个三角形，标出各部分的名称。2.做课本86页1-3题。3.如何修理老师带来的这个摇摇晃晃的椅子？ 1.任意画一个三角形，标出各部分的名称。2.说说身边三角形稳定性运用的例子。3.课本86页1-3题。（2题师提供实物） 让生在训练中巩固三角形的特征，激发学生运用三角形的稳定性解决生活中的实际问题。 七、总结评价，质疑问难 这节课你获得了哪些知识？你三角形有了哪些进一步的认识？ 思考回答前边两个问题，巩固本节课所学知识。 让生对三角形认识形成个完整认知体系。