初三下学期第1单元诗两首(乡愁、我爱这土地)教案精要.pptx

;;;;每到周五，你最想做的事情是什么？ 你爱自己的故乡吗？ 如果将来你远离故乡，在遥远的异地，最容易产生一种什么感情？;这种思念亲人思念家乡的情感就是乡愁。 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，这其中不乏千古传诵的名篇。 现在我们一起回忆一下有关乡愁的诗句。 ;品读文章;品读文章;（一）乡愁;;背景介绍;文体知识—新诗;字词积累;字词积累;整体感悟; 四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。 小时侯（少年）--母子分离、长大后（青年）--夫妻分离、 后来（中年）--母子死别、 现在（老年）--游子与大陆的分离;文章分析;运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情： 　　邮票--母子深情（浓烈） 、船票--夫妻恩爱（热烈） 　　坟墓--生死悲痛（巨大）、海峡--思乡哀愁（深沉） 这是诗歌创作中常用的一种写作技巧：托物寄情。在许多古典诗歌中，如李清照在《武陵春》一词中有类似的写法，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”;李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”;李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”。;2、这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法，是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。李清照说“载不动”,而本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”, 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？ ;文章分析;“小时候”，点明了时间，后面每一小节都有类似的语句，形成了完整的时间链条。乡愁寄托在小小的“邮票”上，这是一种化抽象诗情为具体实物的高明手法。 “小小的”，既形成了诗歌的音韵之美，也增加了诗歌的幽怨情绪。;文章分析;《乡愁》以时间为线，通过邮票、船票、坟墓、海峡等不同的对应物，抒发了自己绵绵悠长的离愁别绪，更表达了作者盼望祖国统一、想亲人团聚的强烈感情。;一、以时间为经线，分作四节，表现了时间在流逝，而乡愁永远是不会变的，且积郁不断加深。 二、 以空间为维线，“这头”，“那头”，展现了空间的阻隔，这也是乡愁产生的根源。空间距离的设置让人有无限的想象。 三、借鉴中国古典诗歌中”重章叠句“的表达方式，每节句式相同，只是改变了个别词语，这样具有了整体协调的美，反复”咏叹“渲染了强烈的思想之情。;1、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》 2、秋风吹不尽，总是玉关情。李白《子夜吴歌》 3、明朝望乡处，应见陇头梅。宋之问《题大庾岭北驿》 4、乡书何处达，归雁洛阳边。王湾《次北固山下》 5、仍怜故乡水，万里送行舟。李白《渡荆门送别》;（二）我爱这土地;;背景介绍;字词积累;字词积累;整体感悟; 第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 ;文章分析;“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。;3、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟” 歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ ;文章分析;三个“这”字分别指代后半句的中心语“土地”“河流”“风”和“黎明”。 “这”字与题目中的“这”字呼应，强化了“鸟”与“土地、河流、风和黎明的关系，突出了鸟儿护卫祖国的主动性，表达了作者对祖国和人民的热爱之情。;文章分析;文章分析;《我爱这土地》借助鸟的歌唱，表达了作者深爱土地的感情，也歌颂了 中国人民不屈不挠的斗争精神，表现了作者对祖国深沉的爱和对日本帝国主义强烈的恨。;1、揭示全诗主旨。 2、这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，而且隐含献身之意。 3、最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。 如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。在这一节里诗意得到了提炼和升华。 ;月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫《春望》 荡胸生层云，决眦入归鸟。杜甫《望岳》 山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明《饮酒》 山光悦鸟性，潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》 众鸟高飞尽，孤云独去闲。李白《独坐敬亭山》;1.请指出书写没有错误的一项是(