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借助民间体育游戏优化小学体育教学 　　摘 要：为在体育教学中运用游戏法提供依据，运用文献法、实践法，论述了体育游戏的概念、特点和体育游戏在体育教学中的运用策略，发现体育游戏可以激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量，并提供了教学活动中的运用策略 关键词：体育游戏 特点 激发 品德 引言 新课程标准淡化了技能学习，更加培养学生对体育的兴趣，要求体育课上要以学生为本，给学生创造一个良好的学习环境，让体育课成为学生的乐园。而体育游戏的引入，则可以提高学生的参与率，提高学生的学习兴趣，而且课堂因游戏的存在而变得更加有生机 一、体育游戏在小学体育教学中的优势 游戏的一种特别的教学形式，在小学最为适合，因为，小学生天生好动，喜欢在游戏中快乐的活动，所以游戏在小学是非常重要的教学形式。小学生处于第一个生长发育期，此时他们的思想也飞速发展，喜欢探索新鲜事物，喜欢竞争，喜欢模仿。但是他们的注意力不易集中，自制力弱，意志力还没有形成。但是，他们的判断力在不断提高，对自己有一个认识，能把自己的行为与别人的行为进行比较。在这个时期，他们的身心特别要得到很好的培养，才能得到良好的发展，这样一来，就可以让他们的生理与心理都得到发挥，还为以后甚至是中年、老年的发展打好基础。体育游戏作为小学生广泛喜爱的一个体育形式，对小学生的身心健康发展有着很重要的意义。它能够使小学生在体育游戏的过程中体验成功的乐趣，培养对体育的兴趣，小学生的道德情操得到提升，心理品质得到提高，而且能培养小学生的思维能力、创新能力和竞争能力。他们能在游戏过程中相互团结合作，相互帮助。人际关系得到发展。游戏的内容丰富、形式多样，活动形式非常活泼，是小孩子们喜欢的一种运动方式。加之小孩子的天性进好动，这些因素一起决定了小学生与体育游戏的不解之缘。对于小学生来说，游戏就是玩，他们能在玩中又学习到体育技术，培养体育兴趣，真正在体育中体验到乐趣。游戏不仅能激发学生的学习兴趣，形成一定的体育技能，而且还要求学生在游戏过程中不断的思考，以巧妙的方法取胜，相互之间献计献策，智力得到提高，学会了发展思维。学生在游戏过中懂得了要取得胜利就要顽强拼搏，要有一种不服输的精神，形成竞争意识 二、民间体育游戏的内容 福建是一个经验发达的大省，有着丰富的历史文化遗产，勤劳勇敢的福建人民在创造的物质文化的同时也创造了丰富多彩的少数民族民间精神文化。民间体育游戏就是在人们漫长的发展中形成的一种锻炼身心的体育活动。民间体育游戏种类繁多，很多游戏经历几百年流传至今，有着顽强的生命力，这都归结于体育游戏的趣味性，娱乐性，易操作性。体育游戏有很多。比如踩高跷、扭扁担、跑篮、扳手腕、斗鸡、踢毽子、滚铁环、50米短跑、陀螺、蹴球，打篾鸡蛋、丢飞机板、打纸板等、打花龙、磨猫等。打篾鸡蛋是小朋友最喜欢玩的游戏之一，也是最为常见的游戏。所使用的篾鸡蛋不是真的鸡蛋，而是用楠竹或金竹细篾编织成一个鸭蛋大的球，里面用纸或者旧布条填充。在一块较大的、在平坦地的中央上划出分界线，分两队于自己的半场中。比赛时，由任一方发球，甲方用手把“蛋”拍击到乙方场地，乙方再打过来，或用脚踢过来。如果蛋其中一方打出界或者没有接住落地，对方就会得分，球离最近的一方再次发球，最后以分多者获胜。“花龙”游戏也是小学生喜欢的游戏之一，用蔑编一个中空的球，里面放上铜钱和碎磁片，在晃动或者游戏时会发出悦耳的声音。这种比赛形式更为灵活，游戏不分组，几个成员同时参加。游戏开始，由一人抛“花龙”，其他同学去抢，抢到后再抛，由裁判记录每个人接到花龙的次数，次数多者获胜。这种抢花龙的比赛不受场地的限制，比赛时间可长可短，场面激烈而热闹，最能体现出学生的灵敏性，所以这种比赛很受学生的欢迎。再比如，其他的游戏如“斗鸡”也是一个简单易行的游戏，两个人对抗。在一个平整的场地上，划出一个一米左右的圆圈作为“阵地”即可。两人站在圆圈内，各人一手抓住自己的一只脚的脚腕，将此腿盘起来，只留另一条腿着地跳跃行走。游戏开始，两人互相攻击，想办法将另一人从圆圈中撞出，被撞出者失败，或者另一只脚碰地者失败。当然，也可以多人在一个圆圈中进行游戏 三、民间体育游戏在小学体育教学中的策略 （一）恰当的选择体育游戏内容 体育游戏既可以看成是体育教学的内容，也可以看成是体育教学项目的辅助教育手段，总之是为了更好的完成教育任务，所以，在选择体育游戏来辅助教学时，一定要把所选择的游戏与教材联系起来，也要根据课的任务来定，只有这样，才能发挥体育游戏的功能 （二）根据学生的实际情况选择体育游戏的内容 游戏要适合学生的年龄特点，低年级的学生可以运用一些情境化的游戏，学生还比较幼稚，在这种情境中游戏非常适合他们的年龄特点，比如，小熊过生日，运物大聚会等游戏，让他们扮演一定的