浅析如何做好高职院校艺术课程教学工作.docVIP

浅析如何做好高职院校艺术课程教学工作 　　摘要：高职院校的人才培养方向就是要培养出专业知识掌握扎实、操作技能水平较强、拥有良好道德素质的“准职业人”。艺术课程教学工作是高职院校落实艺术化教育工作的一个重要途径，旨在使学生具备较为专业的艺术理念知识、艺术专业技能，培养学生兴趣，同时通过教学结构改革、考试模式改革，促进艺术课程教学的创新性发展，改革模式主要从学生就业后的实际应用性进行探索调整。对于高职院校艺术专业任课教师来说，重要的是教会学生学习的方法，培养学生的艺术感觉，提高气质修养，逐渐让气质成为素质的标签。 　　关键词：高职院校；艺术课程；教学模式 　　 　　首先来看电视台一个相关报道：目前社会关注的两大问题，一个是大学生就业难的问题，另一个是今年农民工许多都留在本地工作，城市出现用工荒。这就意味着城市需要大量的一线技术人才。从高校建设来看就是扩招和学科建设不平衡带来的现实问题，所以说现在教育也在扭转思路，把眼球放在了职业教育上，而对职业院校来说就是一种机遇。但如何实现“职业”两个字，就是要我们转变思想，在教学模式上明显区别于学术型大学。 　　针对于高职院校的艺术课程教学，我们应努力突破传统意义上的课程教学模式，在课程教学过程以及考试模式的实践性上进行改革创新，逐渐形成一套符合职业院校艺术教育特点的教学模式。 　　一、课堂教学从备课开始 　　因为非艺术类高职院校学生的整体音乐基础较为薄弱，所以艺术课程教学工作中容易出现学生有依赖性心理，独立创新的能力不足、学习浮躁、没有自信心等问题，针对这些问题，从教师备课环节就要做好准备： 　　1.备教材：结合教学计划进度，吃透教材（包括光盘等影像资料），根据学生实际水平的发展需要，选出难易适当，循序渐进的，在培养技能方面具有代表性的教学内容来教给学生，并根据教学内容逐渐渗透德育、美育教育。这也就要求教师要有很强的引导能力，让学生自己去学，主动去学，并要有针对性的设计课外作业。 　　2.备学生：“备”就是要有精心的准备。在备课过程中，要对学生好、中、差的整体学习水平进行分析，对不同班级的整体学习情况进行分析，教师要把“对自己提问题”做为备课的习惯，备出学生在课堂上可能会出现的问题，做到教学游刃有余。 　　3.备补充知识：要想给学生一碗水，老师就要有一桶水，甚至是要有一条流动的河流。不能只局限于课本的知识含量，要广泛搜集相关教学材料。如琴法教学：除基本的乐曲教学外，教师要补充许多包括即兴伴奏、音乐常识、音乐游戏的设计等教材以外的知识；形体课程教学需要穿插进行礼仪方面的训练。这些内容与课堂教学都有着紧密的联系，对常规课堂教学起到积极地补充引导作用。 　　另外，根据教学实践，要认真写好教学后记，及时将教学过程中的经验、教训记录下来，特别是教学效果，作为下次课或以后教学的借鉴。及时改进教学方法与内容，不断提高课堂教学效果。 　　二、课堂形式设计多样化 　　针对学生艺术素质基础较为薄弱，接受能力参差不齐的情况，将以训练专业技能为中心的课堂模式转向基础型、互动型、实践型的课堂模式。课堂教学可以在对每一位同学指导的基础上，更多的为学生提供展示、互动的机会。形式可以多样化，如个人展示、小组展示、音乐情景表演等。 　　例如学前教育专业的艺术课程教学。针对于学前专业的学生来说，专业性很强的艺术课程教学对学生就业后实用性并不大，很多刚走上工作岗位的学生感觉所学知识没有用武之地。同时从用人单位角度来说，毕业生将所学知识运用到幼儿教育中的能力还很欠缺，不知怎样从孩子们的角度出发去教育孩子。探究其原因，最主要的一点就是学生在学习过程中的实践机会较少。幼儿音乐教学需要培养的恰恰是能够将所学知识很好的转化成音乐游戏的方式教给学生的能力。比如说在讲乐曲《洋娃娃和小熊跳舞》这堂琴法课中，当学生掌握乐曲的弹奏技能后，可以在全班进行分组音乐情景模拟表演，要求每组同学以这首乐曲为主题进行创作，通过一个童话小故事运用演奏、唱歌、舞蹈、对话等多种形式进行表演。通过实践，整个课堂气氛很好，学生的参与积极性也很高。每组都有自己的创新特色，而且整个过程也是同学之间互相学习的过程。 　　又如：形体课教学，除进行软开度、身韵、基训、舞蹈等常规形体教学外，可以穿插进行礼仪实践教学。教师通过讲授基本礼仪常识，结合实践练习，使学生在外形气质得到塑造的同时，更好的掌握了礼仪服务内容，这为同学们今后在工作岗位上好的亮相增加了砝码。音乐课程教学，突破原有的以音乐理论为主的教学模式，尝试车间式实境课堂教学模式，在学生每学唱一首歌曲后，教师将列出表演题目，由学生自己进行创编，以表演唱的形式进行展示。舞蹈课教学，让学生养成做舞蹈课笔记的习惯，一学期下来，学生已留下了厚厚的舞蹈学习资料，这为舞蹈创编打下了良好的基础。另外舞蹈教学内容在