大兴学校“351”高效生态课堂教学模式简介.docVIP

大兴学校“351”高效生态课堂教学模式 近年来，我校在“三自主”（自主管理，自主学习，自主发展）育人理念下，大力实施生本教育。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效益，促进教育教学质量的稳步提高。经过长期的摸索和实践，初步形成了立足课堂教学质量提高、立足教学常规管理精细、立足学生全面发展，努力形成以学生为主、以学习为主的“351”高效生态课堂教学模式。现就我校“351”高效生态课堂教学模式向各位领导和同仁作一简单介绍，望能达到抛砖引玉的作用，进一步促进我校高效课堂建设，提高我校教育教学质量。 一、关于“351”高效生态课堂教学模式 我校在“三自主”育人理念下，以“导学案”为抓手改变课堂模式，从而改变教师教学行为，改变学生学习方式，将教师的教案、学生的学案、训练案“合三为一”，统一编制“导学案”。在导学案的运用过程中逐步形成了“351”高效生态课堂教学模式。其中“351”是指“三学”、“五步”、“一反思” “三学”指课堂三学：学生自学、小组互学、教师导学。以学生自学、互学为主，教师导学要恰到好处。 “五步”指课堂教学的五个环节： 1、新授课的五个环节： “展”---展示目标（约1分钟） “学”---自主学习（约6分钟） “议”----合作交流（约10分钟） “讲”—精讲点拨（约13分钟） “测”--达标测试（约10分钟） 2、