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关于诵读教学法应用在高中语文教学中有效对策探析 　　摘要：诵读教学法是我国高中语文教学的一种重要方法，在我国具有悠久的历史。随着新课程改革的开展，高中语文教师面临提高语文课堂教学有效性的问题。通过培养诵读体味和语感来进行语文学习，这对于高中课堂教学改革是重要和必要的，这对于我国的高中语文课改具有重要的指导意义和借鉴作用 关键词：诵读教学法；高中语文教学；有效对策 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0020 一、前言 诵读作为一种传统的培养学生能力的读书方法，已无数次地被实践证明了它在教育中的作用。将诵读与高中语文教学课堂有效地结合起来，可以促进学生口语的能力的提升，强化对教材内容的理解，提升课堂效率 二、诵读教学法在高中语文教学中的应用分析 1. 朗读、朗诵在高中语文课堂中的有效利用 朗读是一种出声的阅读方式，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。通过这种方式，可以让学生更好地对文章进行理解。古人云：“书读百遍，其义自见”。可见，朗读、诵读在语文教?W中的重要性。尤其是对语文中的一些古文类的文章而言，教学效果更好。在朗读过程中，学生必须动眼、动口，还要动脑筋，富有感情。这一系列的过程，能够让学生理解语言的美，文章的意境也由此展现出来 2. 吟诵、背诵在高中语文课堂中的有效利用 吟诵是一种声情并茂，以声传情，以情动人的情感朗读。在高中语文课堂教学中，合理利用吟诵和背诵，可以使学生更好地加深对文章的理解。同时，教师可以有效地组织一些比赛，比如背诵比赛、吟诵比赛等。在学习的同时，加强学习过程的趣味性，通过比赛的竞争，可以让学生更自觉地喜欢上语文教学，而不再是以往的机械模式的灌输。由此可见，吟诵在诵读法教学中占有极高的地位。在高中课程中，一般重要的文言文、诗歌都会要求学生背诵下来。背诵不仅可以使我们能精确又牢固地掌握一些重要的知识，还能强化记忆 三、诵读教学法在高中语文教学中应用的策略 1. 诵读法有助于学生感受语言的优美，培养学生学习语文的兴趣 在高中语文课程中，设有许多诗歌、文言文一类的古汉语课程，对于当今社会，古汉语无疑成为学生语文学习过程中最大的难点之一。为了让学生能够不厌弃文言文，让他们更好地体会诗歌的含义，诵读法在教学中起着举足轻重的作用。这些作品虽然与白话文大相径庭，但是大都短小精悍，节奏明显，韵律鲜明，感情丰富。教师在教学中只要加以辅导，学生在诵读过程中就能很快熟记这些内容。如王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“海内存知己，天涯若比邻”道出了古今上下几千年人们共同的心声。再如，李煜的《虞美人》中，通过反复诵读其中的诗句，能够深深感受到对故国的思念和对现在生活的不满与哀怨。诗歌一般都要求背诵，在背诵过程中，只要抓住韵律与节奏的特点，通过熟练的朗诵，背诵诗歌自然就不会成为学生的头痛问题 2. 诵读法有助于学生积累语言材料，培养良好的语感 中国语言博大精深，学好语文也不是一朝一夕的事情，是长期积累的过程。量的积累才能达到质的飞跃，语文也一样，只有“厚积”才能“薄发”。在小孩子牙牙学语的时候，大多数家长都会选择读故事来给孩子听，这就是孩子接触到的最早的诵读法。虽然他并不能理解书中的字体，但是他能够理解书上的内容。在语文教学中，教师可以采用“读”代替“讲”的教学方式，让学生在诵读过程中循序渐进地理解文章，这样对文章一些经典的语句、优美的段落，会有更加深刻的印象。也能够丰富自己语言的存储量，在以后写文章的时候会良好地运用。如在《雷雨》中，教师应该让学生多读。如第二幕中鲁大海揭露周朴园罪恶的发家史时，侍萍内心世界的痛苦变化过程，一些富裕感染力的动作性值得学生积累并在写作中运用。戏剧这种题材，因为时间和空间的限制，语言必须精练，但同时又丰富深刻，多读和体会能够让学生有深刻的印象，以后在自己写作中的语句也能够简练且富有内涵 3. 诵读法有助于学生掌握语言规律，提高运用语言的能力 在教授语文课程中，教师会反复要求学生大声朗读课文，在高声诵读的同时，还要要求学生读得流利、读得有感情。学生要想达到这些要求，就必须专心揣摩词句，体会意境，充分发挥自己的想象力，声情并茂，这样才能读出感情来。而正是这样一个过程，能够让学生练习思维，对课文的意境也会用心揣摩，不仅锻炼了他们的语言能力，还让他们在自主学习中掌握了语言的规律 四、诵读教学在高中语文教学中的合理应用对学生的好处 1. 诵读法有助于学生培养记忆能力，发展思维能力 在高中语文课程中，教师常常要求学生把重点的段落或者诗词背诵下来，有很多学生因为记忆力不好而迟迟背不出来教师要求的部分。其实，记忆力是可以通过锻炼得以提高的。而诵读是锻炼记忆的最佳方法