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初中物理教学方法创新及思考 　　新课改实施以来，对学生进行综合素质的培养取代了原先以考试分数为中心的培养模式。在新课改的背景之下，学生创新能力的培养，是发展学生综合素质当中的关键一环，初中物理在培养学生创新能力上占有举足轻重的地位。在参加中考的所有科目当中，物理学科无疑是最能和学生的创新相关的一门学科。但在教学的实际过程中发现，在教学的策略上?存在着对学生创新能力起着阻碍作用的一些因素 一、初中物理的特点 初中物理作为自然科学的重要内容，是日后深入学习自然科学的基础课程，涉及范围内容之广，大到宇宙，小至粒子，这些内容无疑不是生活中的必然，同时物理也是各种知识竞赛的基础，是技能的主要研究工具，有效的对物理知识进行学习能够加强对知识的了解。初中物理重视将生活实际内容与课本的结合，是一门实践探究性的学，需要学生了解教材内容的同时还需要对实验操作等内容进行了解，全面的学习物理知识。其中主要的教学目标在于培养学生的科学探究的能力，以及促进学生各方面能力的全面性发展，这也就需要学生具有一定的实验探究，加强对内容的感悟和了解。同时新课改的初中物理加强了对学生实践的培养同时更偏向于对学生兴趣的培养，教材中引入的内容更加具有开放性，引导学生进行发散式思维的学习。同时，新教改后的初中物理引入了大量的课外知识，这就为学生拓展知识提供了方便 二、教学中存在的问题 （一）实验课与理论课的比例失调 初中物理中，有着大量的实验课程，这反映了教材编写者在对物理学科的理解上的学术见解，即物理学是一门实验的科学，是一门测量的科学。但由于中考分数的压力，为了能够使得学生们在中考中能够取得一个比较满意的分数，在初中物理的教学实践中，教师们一般都会采取题海战术，即通过学生的大量做题来理解教材中的知识点，而不是基于物理学科的基本规律，通过实验的方法让学生们理解知识点。在这样的情况之下，理论课的课程安排自然会是占有绝对优势比例的授课方式，教师选择实验课的比例会非常的少。在当前中考的体制之下，物理、化学、生物三门学科会有一个实验的项目参与到中考当中去，占有10分的比例，教师的物理实验一般都会按照这个体制进行选择。具体来说，在九年级接近中考的时间里，考纲会对中考中所考察的实验进行规定，物理学科一般会有三个实验项目，物理教师会在九年级下学期对这三个实验项目进行强化训练，以使学生能够在中考的实验考试中得到满分。这种比例的失调，对学生理解物理是不利的 （二）初中物理的网络教学措施比较落后 当前，随着互联网的普及，初中学校的网络建设在全国范围内基本铺设完毕，这就说明网络化教学的互联网教育时代已经来临。但在初中物理的教学实践中，网络教学的措施明显没有跟上互联网教育的发展步伐。很多教师依然习惯于利用传统的板书模式进行教学，从提高学生成绩的角度来说，虽然传统的板书教学和互联网教学殊途同归，都是为了学生能够掌握相应的物理知识点，但从创新思维和创新能力上来讲，互联网教学明显优于传统的板书教学模式。此外，在利用网络进行教学的过程中，部分的初中物理教师只是采取了一个简单的PPT教学，这在很大程度上限制了网络教学手段的创新 三、教学方法的创新与思考 为了有效的保证初中物理的教学正常进行，就需要采取有效的教学方法，保证学生对物理的理解与应用能够达到相应的要求。其中主要的方法包括了： （一）加强对教学过程中实验的应用 物理作为一个以实验为基础的学科，需要强大的实验基础作为支持，只有这样才能保证物理教学工作的有效进行，这主要是由于物理本身的性质所决定的，物理中所涉及的定律等问题往往是抽象化的，这些内容不利于学生理解，因此实验成为了一种优秀的替代手段，在实验的辅助下，学生通过对实验现象的观察得到了更加深入而真切的理解，对公式的运用也就得到了掌握，因此理解也就上了一个层次，方便学生对物理知识的学习。例如，在讲大气压强一章的过程中，可以给学生做这样的一个实验，让学生在瓶子中装满水，同时在瓶口处贴一张纸，将水瓶快速倒立放置，此时水没有流出，通过这种方式来说明了大气压的存在，给学生加强理解的同时也提高了学生的学习兴趣 （二）加强比较法的应用 由于物理知识本身是互相具有关联性的，因此在对物理课程进行教学的过程中，可以根据这一特点进行有效的利用，通过将学过的两种相似的内容进行比较，加深学生对知识的理解，深入学生的学习，同时比较法的学习可以加深学生的印象，从而提高学生的学习效率，长期的比较方法的运用，能够有效的给学生养成良好的学习习惯，加强了学生日常学习的过程中对知识内容的归纳和整理，便于学习和掌握。与此同时，比较法的学习也利于学生进行举一反三，类比得到相似的内容，由此及彼，学习更加灵活轻松。其中，在讲光的传播一课中就可以将光的传播和声音的传播进行合理的