八讲漂亮的文具盒.docVIP

二年级 《漂亮的文具盒》 标准化教案 教学内容： 题目：《漂亮的文具盒》。 【教学目标】 通过这节课的学习，学生掌握日记的格式。 能够以文具盒为例，写出一篇描写静物的短文，作为日记的内容。 学会观察的顺序，以及描写的次序。把看到的内容准备地表达出来。 【教学重点】 学会观察文具盒，用完整通顺的话介绍文具盒的结构及功能。 【教学难点】 日记的格式及描写文具盒的内容。 【教具准备】 文具盒 奖卡 【教法学法】 让学生贴近自己的生活，面对面地观察自己比较熟悉的文具盒，按照老师讲的方法，把它的来历、特点、结构及功能进行逐一的介绍。 【教学流程】 导入 （1）介绍自己，认识别人，锻炼口语交际能力。让学生乐于表达，勇于表现。 谈话导入：你发现了没有，咱们这个小集体里的成员是越来越多了。但是我们彼此之间并不是特别熟悉，今天上课前咱们先来做个自我介绍吧！每个同学到前面来介绍自己，希望我们大家都能成为好朋友。 师：谁希望能和大家成为好朋友？举起小手老师看看？ 生：举手 师：哇……大家都希望自己能够被别人喜欢，那我们在介绍自己的时候，能不能只说自己的名字和年龄等一些基本情况啊！ 生：不能 师：那我们还要介绍哪些内容呢？ 生：有什么才艺？有哪些爱好！ 师：对，说的真好！只有把自己的特点介绍出来，尤其是爱好，那有同样爱好的人肯定喜欢和你交朋友。 师：调整坐姿，谁做的最好谁先来,(师相机指导学生说话要完整，语句通顺。可以采用提问题的方法让学生更加全面地介绍自己，然后让学生再来重复叙述一遍，既加深了印象，也给下面的同学提供一个例子。) 注意：如果班级人数比较多的情况下，可以安排几个新同学来做自我介绍，老师再指导方法，让学生模仿练习即可。 设计意图：一个简单地介绍自己的口语交际，既锻炼了学生的口语表达能力，也拉近了学生之间的距离，让整个班级更有凝聚力。创造一种团结和谐互帮互助的学习氛围。 （2）记录成长，学会日记的格式，养成良好的学习习惯。 导入：同学们的自我介绍都很棒！证明大家对自己都是很了解的，那你一定也发现了今天的你和去年的你有所不同了吧！想一想说一说，你都发生了哪些变化？ 生：个子长高了，学习更好了！…… 师：是啊，其实我们每天都在变化，大家想不想把自己成长的经历记录下来呢，等到有一天你长大了，可以通过这些记录回忆起来你童年的时候做过什么事情，一定很有意义哦！ 生：想？怎么记录呢？ 师：好，今天老师就交给大家一个记录自己成长经历的方法，那就是写日记。大家写过日记没？ 生：写过 师：你知道什么叫日记吗？ 生：就是写每天发生了什么事？ 师：你说的是日记的内容，日记可以写自己当天发生的事，还可以写你当天想到的事情，可以是对以前的回忆，还可以是对未来的憧憬。还可以写你学到了什么？明白的一些道理等等。 生： 师：日记顾名思义就是一日一记，当然它还有自己的格式。（领着学生一起学习日记的格式。） 注意:：老师再交给学生日记格式的时候，要注意把生活加油站里的内容加进去，让学生学会一些简单的天气情况的图标，拓展课外知识。 设计意图：再讲日记的格式之前，插入这样的一个环节，主要是想营造一种积极地氛围，让学生爱上写日记，对日记产生一种浓厚的兴趣，让他们愿意去做这些有成就感的作业。 适当地添加一些课外知识，也是增加学生的知识面。 帮助学生找到日记的内容，引导学生学会观察。 导入：日记的格式，我们已经学会了。大家也已经把格式正确地写在作文本上了，接下来我们就来想一想日记的内容写什么？ 师：在我们的学习生活中，有一件物品对我们的帮助特别大，他就像战士手里的武器一样，对我们来说非常重要，你知道它是什么吗？ 生：铅笔 师：其实除了铅笔还有好多文具对我们的帮助同样非常大，比如…… 生：…… 师：我们每个小朋友放学后都会回到温暖的家里，那这些文具为我们服务完了之后应该回到哪里呢？ 生：自己的家里就是文具盒里。 师：说的真好，文具之家就是文具盒，谁能说说文具盒有什么作用呢？ 生：帮我们把文具整理起来，是文具宝宝的家。帮助我们学习。 师：文具盒的作用可真不小啊！今天我们就来写一写自己的文具盒好不好？ 生：好 师：出示文具盒问：这个文具盒看起来怎么样？用一两个词语来描述一下。 生：漂亮 可爱 功能齐全 师：总结的真好！想不想知道这个文具盒是从哪里来的？猜一猜吧！ 生…… 师：同学们猜的真准，老师这个文具盒是一位小朋友送给老师的礼物。现在老师就要采访一下，你们的文具盒是从哪来的了。 生：…… 师：接下来我们就来仔细观察一下这个文具盒，先说外观 生…… 师：从颜色 、形状、材料、以及表面上的图案来介绍一下自己的文具盒吧！ 生： 师：听了同学们的介绍，老师最喜欢×××同学的文具盒了，虽然他的文具盒不是最漂亮的，但是因为它的