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现代教育技术对高职教学模式影响的剖析 　　摘要: 本文通过现代教育技术对高职教学模式影响的剖析,阐明了现代教育技术对高职教学模式影响的必要性。 　　Abstract: In this paper,I analyze the influence of modern technology on higher vocational education,explain the necessity of the influence on higher vocational education. 　　关键词: 现代教育技术;教学模式;自我更新;必要性 　　Key words: modern education technology;teaching mode;self-renewal;necessity 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)13-0200-01 　　 　　0引言 　　“科技是第一生产力”,现代教育技术也无疑成为高职教育教学模式改革的源动力。现代教育技术作为新兴的科学,它的诞生与发展正在影响着教育教学的各个方面,在这个大的环境下,高职教学模式改革也就迫在眉睫。伴随着文字、声音、投影、电视、广播等多媒体形式的出现,尤其是以计算机为核心的交互式多媒体技术的引入。随之而来的是:教学资源丰富化、教学课堂个性化、教学过程自主化、教学管理自动化、教学环境虚拟化、教师能力多元化等,传统的高职教学模式必将裂变,充分的被现代化高职教学模式所“融合”。 　　1现代教学技术环境下的高职教学模式剖析 　　基于现代教育技术条件下的高职教学主要是电教化教学模式,即多资源全方位教学、多层次教学、自主化学习、自动化教学管理、教学环境虚拟化的教学、教师能力多元化趋势下的教学等多种模式的综合应用。 　　1.1 多资源、全方位教学现如今,随着计算机网络技术的不断进步,现代教育技术也同样有了质的飞跃,教育资源的多重共享、教学媒体的自我精进以及跨地域交流的便捷性都不同程度的促进着高职教学模式的大踏步前进。在“多资源、全方位”教学模式下,教师通过对全球资源信息的检索,形成丰富的多媒体教材或者课件,最终在课堂上展示给学生并教学是效果独特的。 　　基于这种模式的教学优势在于:第一,资源全球化。通过互联网使全世界的教育资源汇集成一个信息海洋,供广大教育用户共享。如:虚拟图书馆、教育网络、电子书刊等等。第二,教材多媒体化。教材和工具书不但包含文字和图形,还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景象。因此,多媒体化把“死”教材变成了“活”书。第三,学习兴趣化。充分的准备、形象化的课件,无疑会给课堂教学带来生机与活力,为学生学习的兴趣化提供了一个充分条件。 　　1.2 多层次教学模式高职院校生源有一个独特的地方,生源层次不一。在传统教学模式中,也同样注重不同层次学生的能力培养,分不同方向培养,但是往往比较狭隘,而在现代教学教育技术的环境下,可以采用提出不同的模式来解决。以现代教育技术为基础的任务驱动教学能够实现多个学习者针对一个任务进行分析、探究、实现的流程,可以实现教师引导处理方式、分工协作彼此影响的处理方式、个性独立充分发挥的处理方式等模式,教师通过巧妙设计教学任务,将要讲授的知识蕴含于任务之中,使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。 　　1.3 自主化学习模式自主化学习模式是学生根据网络课程、电子课件、教师指示等多渠道的案例或任务进行实践、研究、探索的过程。学生在自主化学习过程中可以运用互助学习、联合探究、发散性探讨等方法寻求解决问题的办法。 　　该模式下,学生通过体会提出问题、分析问题、解决问题、得出结论的过程,提升他们的学习状态,形成一整套完整的学习体系。 　　1.4 自动化教学管理模式自动化教学管理模式是指教师从教学到检测的整个过程中运用自动化的办公系统完成任务的模式。 　　目前自动化教学管理系统较多,教师能够完全跳出传统的留作业、批作业、出试卷、批试卷等大量的纸质化教学模式,投入无纸化教学模式。可以节约出大量的时间,不断自我丰富,提升教学质量。 　　1.5 教学环境虚拟化的教学模式高职院校对学生“对口工作”①能力培养是非常强调的。学生能不能毕业就直接被对口单位所接受,是评判该院校办学能力高低的重要条件之一。因此,行之有效的虚拟化教学环境也就应运而生。 　　在该教学模式下,学生可以在仿真环境下体会真实工作环境的状态与氛围,探知整个工作流程,熟悉每一个环节,无疑给学生的对口就业平添厚重的砝码。 　　1.6 教师能力多元化趋势下的教学模式高职院校的教师能力趋向于动手实践,知识面必需宽泛,已成为不争的事实,教师能力的高低直接影响学生学习效果的好坏。 　　而今高职院校对双师型教师、实践多能型教