六中语言文字示范校材料.docVIP

坚持“四个结合”，创建语言文字规范化新模式 —— 内蒙古锡林浩特六中语言文字规范化工作纪实 锡林浩特六中建校于1993年，现有现有初、高中94个教学班，4600名在校生，401名教职工。 建校以来，校领导班子高度重视语言文字规范化工作，积极推广普通话，大力推行规范汉字，特别是2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以后，校领导对语言文字规范化工作重要意义的认识进一步提高，对工作的重视程度进一步加强，依法健全了语言文字规范化工作领导机构和工作机制，成立了以校长为组长的语言文字规范化领导小组，加强了对语言文字规范化工作的领导，完善并落实了各项规章制度，切实把语言文字规范化工作提到议事日程，纳入学校教育培养目标，纳入教师队伍建设，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践教育教学过程中，做到了语言文字规范化工作有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有创新、有成效，在锡盟地区起到了积极的示范作用。我校语言文字规范化工作取得的成绩得到了上级有关部门领导的充分肯定，2004年，我校被评为锡盟语言文字规范化达标学校;2006年，我校被评定为锡盟语言文字规范化示范学校；2008年，我校被评为内蒙古自治区语言文字规范化示范学校；2009年，我校被评为全国语言文字规范化示范学校，2011年荣获全国文明单位称号。 我们的具体做法是： 一、语言文字规范化与校园文化建设相结合，促进校园文明 语言文字是记载、传承民族历史、传统、文化的载体，是加强社会主义精神文明建设的应有之义，长期以来，我校一直把语言文字规范化工作作为精神文明建设的重要内容，大力开展校园文化建设，推进语言文字规范化工作。 首先，我们重视加强了环境建设，在校园醒目位置制作了大幅固定标语，在教学楼、实验楼、电教楼、图书馆、学生餐厅、公寓等师生集中活动的场所张贴了推普宣传画报和标语，设置张贴了规范性标语、名称牌、标志牌、警示牌等，使规范用字与学生良好行为习惯养成教育、安全教育等结合起来，既对学生展示了规范用字、文明用语，又对学生进行了德育和警示教育，收到了双重效果。 其次，我们利用“校园之声”广播站、电视台，由各班级学生轮流编辑、主持节目，使学生在听中学，在学中听，既接受了时事教育，又学习了标准的汉语发音，各班轮流主持节目的学生也得到了能力锻炼。 第三，充分利用校园媒体，开展语言文字规范化宣传，营造浓郁的文化氛围。我们在校报第二版开设了“说文解字、咬文嚼字、语言纵横”等固定专栏，定期刊登教师关于规范用语用字的文章。在学校网站开设了语言文字规范化宣传网页，定期开展宣传工作。此外，我们还利用校园400米文化长廊、板报、墙报等媒介，不定期地开展宣传工作，使“说普通话，写规范字，讲文明语”的要求在广大师生员工中入眼、入耳、入心，自觉落实到日常工作、学习、生活当中。 二、“推普周”与常规“双推”活动相结合，坚持不懈地开展推普宣传和实践活动 在每年“推普周”期间，我校都要精心组织，周密安排，有计划地围绕当年活动主题，开展形式多样、内容丰富的宣传活动。 我校每学年都要开展一些常规性“双推”活动，如：组织初中学生开展“社会用字小医生活动”、“啄木鸟纠错字活动”，发动学生在校园内及走上街头检查用字，将检查到的错别字、不规范用字统计汇总，报到市汉语办，有力地促进了校园及社会用字规范化。组织全校学生开展语言文字知识竞赛、演讲比赛、校园主持人大赛、辩论比赛、朗诵比赛、书法比赛等活动，使学生在长期开展的实践活动中获得教益。 按照学校制度要求，“推普周”期间和每学期期中，各教学楼门厅和各班级都要出一期语言文字规范化宣传板报，各班级都要组织开展一至两次“双推”活动，活动的主要形式有成语接龙、绕口令、对诗、朗诵、猜字谜、讲故事等等。内容丰富、形式多样、趣味性强的“双推”实践活动，使学生既增强了语言文字规范化意识，又增长了知识，提高了能力。 三、语言文字规范化与教师队伍建设相结合，切实提高教师队伍的整体素质 教师的师表师范、一言一行都直接对学生产生着潜移默化的作用，为此，我校在教师队伍建设过程中特别重视语言文字规范化工作，把讲好普通话、写好规范汉字作为教师必备的职业技能，作为展示教师风采，体现教师魅力的重要标志，并将其贯穿于师资引进、培养、考核、任用工作中，我们的具体做法是： 第一，在招聘教师过程中，首先查阅应聘者的《普通话水平等级证书》，凡未达到专业要求等级的，一律不给面试的机会。在面试过程中应聘者虽然持有相应的等级证书，但普通话讲的不够好，则不能进入试讲环节。在试讲过程中，对试讲者语言、语气、语调、板书等都有一定的评分标准，直接影响应聘者能否被录用。 第二，从2005年开始，我校每年都要举办一次教学运动会，全校专任教师按学科、年级分组参加教学设计、三笔字（毛笔、粉笔、钢笔）、课堂教