刘静习作评改课——童年趣事.docVIP

童年趣事讲评 绵阳外国语学校小学 刘静 教学目标： 1、培养学生善于欣赏自己或别人习作的精彩之处。 2、学习运用具体的富有情趣的语言写出童年趣事的“趣”。并进行评改。 3、通过评改激发学生乐意修改，交给学生修改的方法。 教学重点:怎样才能把事情的经过写清楚、写具体,体现出童年的快乐。 2．把最有趣最难忘的部分写得具体、生动。 榜上有名 师：老师把你们的习作做了认真批阅，同学们的那些趣事呀，千奇百怪，五花八门，搞恶作剧的，去探险的，干傻事的……刘老师忍不住边看边笑，多想时间也能倒流，回到童年的美好时光啊。 其中，一些同学的文章清楚明白，具体生动，选材有趣，荣获佳作奖！ （CAI）出示作者及题目。 师：我念文章的题目，你们大声喊出小作家的名字，好不好？ 师念题目，生喊作者名字。 师：有请小作家们起立，把热烈的掌声送给他们！ 师:请坐下。 三、指导第一次修改，用质疑法把文章改清楚明白。 师：大家想不想知道他们的这些趣事呀？下面我们就来欣赏一位获奖同学的片段。精彩不容错过！ CAI出示：生自由读 那是几年前的一个上午，我正上着无聊的数学课，“3加4等于几？”老师问道，“我！”我的同桌小马，无比激动地举起双手，还情不自禁地站了起来，屁股一不小心撞到了我，我恼怒地瞪了他一眼，心生一计：我偷偷摸摸地将手伸向小马的椅子，将它挪到了小马右边，当小马满怀信心地回答道：“7。”后，悲剧发生了，小马满脸笑容地弯腰坐下，却不知他屁股底下除了地板就是空气，当他在按惯例坐下以为会坐在椅子上时，眼睛瞪得滴溜圆，当他的屁股离地板仅10厘米时，椅子的边缘便像一记上勾拳，狠狠地“打”在小马的左腮帮上，只听一声惨叫“啊！”我以为我的恶作剧就结束了，小马的屁股毫无悬念地重重落在地板上，发出嘭的一声又闷又响的声音。我真希望接下来的小马“哇”的一声大哭，为这个悲剧画上圆满的句号。没想到，紧张过度的小马身子一挺，后脑勺狠狠地撞在后方的桌子上。这一个推椅子的小恶作剧，竟带来了如此可怕的“三连击”，真把我吓坏了。 《恶作剧大王》 师：同学们，你觉得最有意思是什么？ 生：搞恶作剧很有意思。 师：虽然说我们现在是把快乐建立在小马的痛苦之上，但童年男孩子顽皮的天性，真少不了恶作剧，这个选材就非常有趣。（板书选材有趣） 师：你们还觉得什么地方最精彩？ 生：我捉弄小马的起因、经过、结果非常具体（板书：过程清楚） 师：还有什么地方让你印象深刻？ 生：写得非常生动 师：比如说哪里呢？（无比激动、偷偷摸摸、眼睛瞪得溜圆……） 师：小作者的词语用得多好啊，这样就让读者对搞恶作剧这件事更清楚明白了。（板书：用词准确） 小结：看，小作者不仅选材有趣，而且用词准确，更重要的是把恶作剧的过程写得清楚明白，让我们读起来妙趣横生！ 师：这位小作者是谁呀？生喊出名字 师：我们来认识一下小作家，挥挥手。 2、激发修改欲望 师：还有很多同学的文章选材非常有趣，可老师读了就觉得“趣”味还差了点儿，请看。 （出示CAI 病文片段） 我飞速向卧室奔去，把门撞开，然后被惯力甩到桌子边。我定了定神，向桌上望去，高兴得叫起来，因为上面卧着那个我眼馋已久的东西——陶瓷猫。它长着桔色的皮毛，一双黑眼睛好像在仔细地打量着我，它小巧玲珑，十分精致。我把它捧起来，凑到它跟前，与它说话，和它一起玩耍，并用手轻轻摸它，那样子仿佛在摸一只真正的猫。 我的喜爱来得快，也去得快，不一会儿，我就玩腻了。我便把它在床上扔来扔去地玩，谁知，“啪”的一声，猫掉在了床边，尾巴断了。“多好的一个陶瓷猫呀！你要好好珍惜哦！”回想起妈妈说的话，我很紧张，因为自己做错事了。 我左思右想：“干脆把猫尾巴藏起来吧，眼不见心不烦。”我找了许多藏的地方，感觉都会被发现，怎么办？突然一个灵感跳进了我的脑袋，“可以把尾巴放进耳朵里。”我高兴得不得了，一下子就把猫尾巴塞进了耳朵。 妈妈下班回来，我经过强烈的思想斗争，终于把真相告诉了妈妈。妈妈带我去了医院，医生费了九牛二虎之力才小心翼翼地把猫尾巴夹了出来。 师读第一段，点评：作者回忆小时候玩陶瓷小猫的事挺有趣。 师：可总觉得差点什么？ 生：她把猫耳朵塞在耳朵里后，感觉怎么样？ 师：老师和你想的一样，很想知道你塞进去后做了什么？感觉怎么样？ 师：我们来问问小作者张诗琦。 请小作者起立。 小结：把猫尾巴进耳朵这件趣事的结果补充清楚，趣味不就出来了吗？ 稍稍停顿 师总结方法：我们刚才修改的步骤是，在不清楚不明白的地方提出疑问，再修改，这就是