别让党的群众路线教育实践活动滋生新的形式主义.docVIP

别让党的群众路线教育实践活动滋生新的形式主义 当前，党的群众路线第二批教育实践活动在全国各地全面铺开，各地纷纷借鉴第一批教育实践活动经验，有的还推陈出新，可谓是轰轰烈烈、百花齐放。但是，各地在开展教育实践活动的过程中，与第一批却有很多相似却不相同之处。 创新要合理有度，严防“层层过度加码”。创新本是推动工作高效开展的驱动器，但在群众路线教育实践活动中，一些地方、一些单位把创新异化为层层加码，成为群众路线教育实践活动的新形式主义，让党员干部疲于应付、苦不堪言，让群众深恶痛绝、非常反感。如学习内容（文件）从中央到省市、从县区到乡镇，一级比一级多，每下一级就多学一级的文件精神；发文数量一级比一级多，上级文件层层转发，本级文件一个不落；会议数量一层比一层多，上级电视电话会议基层参加，本级会议要现场参加；一层比一层往上级报资料多，各种统计报表、信息、心得体会、总结等铺天盖地。其实，这类问题，各级党委政府经常都在强调，且还下发了专门整治文风会风的文件，但问题依然存在。归根结底，执行出了问题。整治文风会风，就应该能不发的文件就不发、能不普发的文件就不普发、能不召开的会议就不开、能不要下级报的资料就不报，防止教育实践活动本身滋生形式主义。 形式要因地制宜，严防“盲目借鉴经验”。形式是推动工作开展、反映工作情况不可或缺的载体。在第二批教育实践活动中，借鉴第一批群众路线教育实践活动的经验做法，就是推动自身工作开展的一种形式。但在借鉴过程中，很多地方借了“形”而没有借到“神”，使必要的借鉴成为了盲目的借鉴。如第一批教育实践活动中，中央向各地派出巡视组（督导组），搜集了大量线索，在整治“四风”和反腐倡廉方面取得了明显成就，但第二批教育实践活动中，督导组省派到市（省直机关）、市派到县（市直机关）、县派到镇（县直机关），逐层往下其督导能力和成效逐渐减弱。以县为例，派出督导组到乡镇和县直机关，几乎无人反映问题和线索，个别谈话和民主评议也是流于形式，要么是相互之间“歌功颂德”、要么是彼此之间“你好我好大家好”。因此，市级对县级的督导，应直接督导到乡镇和县直机关，可抽调部分退休老干参加督导组和只选取部分直属机关或乡镇为重点督导对象，以解决督导力量不足和无法全面督导的问题，切实增强督导组的权威性，以便基层的干部群众有话说、有话敢说、说了话能有回应。 党的群众路线教育实践活动把整治“四风”摆在了首要位置，而形式主义居“榜首”。如果随着教育实践活动的全面展开，成了为搞教育而开展活动，那党的群众路线教育实践活动一定程度上也滋生了新的形式主义！