加强校际教育交流提升人才培养质量,中山大学开展本科交换生工作的探索与实践.docxVIP

加强校际教育交流提升人才培养质量一一中山大学开展本科交换生工作的探索与实践*陈青1刘济科2(1.中山大学教务处，广东广州510275;2.中山大学工学院，广东广州510275)摘要跨校联合培养本科生是高等教育国际化的一种重要形式，不仅有助于提升学生的综合素质，而且有助于推动大学完善其教学与管理体系。文章回顾了中山大学五年来在开展本科交换生工作方面的探索与实践历程，总结了我枝交换生工作的有关经验和做法，并对技际教育交流与合作的前景予以展望。关键词教育国际化教育交流中山大学交换生中图分类号G640文献标识码A随着中国加入W币，中国的改革开放更加深入和广泛，中国高等教育国际化势在必行。高校走向国际化是多层次、多方位、多角度的，而跨校联合培养本科生是高等教育国际化的一种很重要的形式。为了顺应教育国际化的发展趋势，更好地推动人才培养与国际主流融合，2∞2年4月，我校以优势互补、共同发展、平等互利的原则，分别与香港科技大学、香港理工大学等5所高校签署了互派本科生交流学习的合作协议。之后几年内，我校又先后与香港大学、新加坡国立大学、韩国高丽大学等多所知名高校达成了实施跨境、跨校交换培养本科生的协议。赴国外、港澳台地区高校或国内其他高校进行交换培养的本科学生，在交换培养期间，我校通称为交换生。一、开展交换生工作的作用及意义2∞2年9月至今，我校共派出交换生7∞多名，接收交换生6∞多名。从2(沁6年起，我校交换生规模日益扩大，一年内派出和接收交换生总数达到300名左右，遍及我校大多数专业。交换生工作己经成为我校本科教学和学生培养的日常性工作，并成为我校本科生培养模式创新的一个重要探索。在过去的五年中，我校在开展本科交换生工作的探索与实践中积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。(一)有助于丰富学生的求学经历，提升学生的综合素质每一所大学都有自己独特的办学风格、文化积淀，如中山大学开放活泼和兼容并包的校园文化，山东大学严谨、扎实的校园文化，香港各大学自由开放和人性化的校园文化。交流学习的经历不仅为学生提供了感受不同的课程体系、教学方法、教育模式与管理理念的机会，还使学生有机会主动接受不同校园文化环境的熏陶，感受不同学校的优势与特色。从我们对2ω4-2∞7年间参加过交流学习的学生所开展的问卷调查来看，学生们的视野变得更开阔，思维更活跃，认识问题更有深度，与人交往能力更强，适应环境的能力明显提升，生活独立性得到锻炼，自信心普*收稿日期2∞8-05-06作者简介陈青(1984-)女，河南商阳人，助理研究员，主要从事高等学校教学管理研究.一147一高等理科教育2(阴年第1期(总第83期)遍增强，学术素养、科研能力明显提高。(二)有助于促进我校校园文化的开放与多样化虽然参与交流学习的学生只是少数，但也能对学校的校园文化产生影响。首先，来自合作院校的交换生让我们的学生、教师、管理人员都感受到来自中山大学之外的影响，甚至压力。几名交换生就能影响一个班级的学习和生活，能影响到教师的教学和学校的管理。其次，交换生在我们的校园里格外活跃，在我校的许多活动中都有参与。他们和我校的师生建立了深厚的友谊，拉近了我校与合作院校之间的距离，成为我校师生了解合作院校的桥梁和纽带。在这种无形的影响下，校园不再仅仅属于我们自己了，而是开放的，是与我们的合作院校、与世界联系在一起的。(三)有助于推动我校本科教学及管理的改革与创新交换生工作另一个不可忽视的作用就是在一定程度上促进了我校本科教学及管理的改革与创新。其一，交换生管理工作需要我们突破一些现行的管理框框，如跨学院、跨年级的自由选课，我校尚未推开，而来自合作院校的交换生有这种需求，这就要求我校在本科教学管理方面做出新的尝试。其二，来自合作院校的交换生和我校完成交换学习的学生，均在不同方面、不同程度上带来了合作院校先进的管理方法、培养模式、以及新的教育理念和教学方法。在这种交流与碰撞中，我们可以借鉴合作院校的经验和长处，正视自己的缺点与不足，从而激发我们改革本科教学及管理的动力。(四)有助于促进我校与合作院校多方面的交流与合作虽然交换生项目的主体是学生，但是项目的开展却有力地推动了我校与合作院校之间多方面的沟通与交流。由于交换生项目的实施，我校的教务处、国际合作与交流处等职能部门与合作院校的相关部门之间的交流成为经常性的活动，我们与合作院校之间的关系也从普通意义上的兄弟院校发展成为合作伙伴，进一步拓宽合作领域并在国内外的高校发展和竞争中相互支持等成为我们的共识。(五)为我校走向国际、参与国际合作与竞争奠定基础我校的战略目标是要把中山大学建设成为居于国内一流大学前列、世界知名的研究型、综合性、国际化大学。目前，我校与境内外诸多知名高校开展的互派学生交流学习的项目，为我校真正走向世界积累了一定的教学和管理经验，为今后更广泛地参与国际交流