文图辛国秦24届通用型数字化实验支架.docVIP

通用型多功能数字化实验支架 辛国秦 乌鲁木齐市第八十中学（830002） 背景 寓高新技术及应用广泛于一身的数字化实验系统正在为中小学实验教学带来革命性的飞跃。它以高效、精准、拓展空间最大化的优势，把部分传统的、经典的实验改变成为采用现代科学技术，使那些变化微小的、肉眼无法观察的实验（如：地磁场）、瞬时变化的实验（如：冲量、加速度）、微量变化的实验（如：微波泄露、植物呼吸）等，借助各种传感器将实验相关数据采集记录，经过计算机数据处理，从而了解、掌握整个实验原理和结果，加深对科学知识的认识。通过这些实验有利于学生开拓学习新的思路，创建新的实验手段和新的实验方法，对于培育创新型的人才具有十分重要的意义。 但是，新的实验系统毕竟是在传统的、经典的实验之外增加了必需的设备，如各种传感器（包括探头）、采集器、数据线、计算机以及与之匹配的新增的实验器材等，这使得原本就比较狭小的实验桌台面变得拥挤、杂乱，带来诸多不便，而且也易造成实验操作的不规范，或出现操作失误。加之上课只能是教师1人，在台面上排布着许多东西，免不了手忙脚乱，乱中出错。作者基于此，开始研发通用型多功能数字化实验支架装置，初见成效。 思路 为解决上述问题，作者提出研发的原则：一是立起来、腾出手；二是规范化、有序化；三是讲方便、通用型、多功能；四是造价低、讲实用。 设计理念 为使通用型多功能数字化实验支架装置达到上述要求，根据实验教学的实际，设计了理、化、生实验通用的4~5路传感器便携式可拆装支架。 1.底座尺寸：30×50×2.5 cm，采用加重型高密度防水、防火、防腐材料板。制成三面有护沿“簸箕形”结构（可起到盛装实验用品、材料盘的作用）。底座两端可方便固定和拆装竖杆，并在一端或两端预设钢杆固定螺母。 2.竖杆尺寸：基础高度为40～45cm ,竖杆由不锈钢管（或工程塑料）制成。竖杆为方形，尺寸大小与横梁“固定插头”紧密插接匹配，2根竖杆便于插入并固定115cm的钢杆（达到物理实验支架标高，可以螺旋紧固在底座上）。竖杆可方便从底座上拆卸和安装固定。 3．支架横梁尺寸：50cm（两端插接在左右竖杆上） （1）横梁采用方形工程塑料管，两端制有10cm的直角固定插头。方管尺寸大小以宽松纳入4~5根数据线为宜，并方便紧密插入竖杆的方孔内。背向操作者一侧开出一贯通线槽，便于数据线的更换，面向操作者一面上均匀开出4~5个出线槽口（用于穿出数据线插头）。 （2）每根数据线两端分别用数字编号或用颜色标明。 （3）横梁外壁（面对操作者一侧）固定4~5个“传感器插套”，便于安置传感器，另设置1个特别插套，用于安放非标定特殊超大的传感器。 （4）横梁再设置1个插套，便于安放采集器及数据线。 （5）横梁另一侧安装收线夹（用于某些线过长的传感器）。 （6）在横梁的端部设置圆孔（与钢杆螺母孔对应，以紧密插入钢杆为度，用于代替铁架台）。 4. 试管架的设置：距底座约10~15cm处加装一块25×50×1.5cm的高密度防水、防火、防腐材料板，固定在左右竖杆上，板面设置多个直径不同的圆孔，与底座合成为“试管架”的样式，用于插入或搁置试管、小烧杯、试剂瓶、酒精灯、待用的传感器探头、传感器清洗液瓶以及与实验相关的其他用品、材料等。在板的端部设置圆孔（与钢杆螺母孔对应，以紧密插入钢杆为度，用于代替铁架台）。本板可方便从竖杆上拆卸和安装。 5. 设计便携式手提箱，可方便地将本支架装入携带或收放。 附设计图纸 附1 模型初样照片 卡套用于悬挂传感器，不同颜色便于区分，同时数据线编号。 传感器探头架 底板为高密度复合板。 支架选材使用PVC管材 成品试管架，用的时候放上，不用的时候取下。 采集器卡套 四个橡胶防滑垫。 底面四个防滑橡胶垫。 传感器探头支架（材质：有机玻璃，竖杆：铝，可拆卸）： 从左向右依次可以放：氧气探头，溶解氧探头，PH、溶解二氧化碳等电极，温度传感器探头。 支架材料为PVC管直径32mm，轻便，廉价，易加工。所有接口处均可拆卸.方便运输。 传感器支架背面：穿线孔，所有数据线由5个横梁上的小孔进入，由竖杆上的大孔穿出。 此处放成品试管架 注：传感器卡套和采集器卡套，因需要开模，未在图中。 底板采用密度板，厚实，质量大，放在实验桌上稳定。三边结合处用玻璃胶密封，防水。