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城乡结合部初中英语听说一体化教学行动探究 　　摘 要：围绕新课标背景下，初中英语听说能力培养和施教与学习策略的研究命题展开。主要是充分利用信息时代的科技交流多媒体手段和外语学习结合起来，创造跟母语类似的认知过程。课堂成为基于学生的学习、展示学生的学习、交流学生的学习、深化学生的学习的学堂。教师教的核心是促进学，即提示学、指导学、组织学、提高学、欣赏学。本文结合区情态势，就构建基于“师生型共同体”的中学英语听说课堂研究提出一些探索和思考 作者单位：福建省龙海第六中学 厦门灌口中学 漳州云霄火田中学 关键词：英语听说一体化，师生型共同体，施教策略，学习策略 中图分类号：G633.41 学习语言是为了交流使用，因此听说能力的培养是关键，是综合运用语言能力的基础和底座，就好比“飞机的羽翼”。农村中学总体资源不足，学生的英语学习起步较晚，师生如何共同合作，建立起师生型共同体，摸索 一、研究的背景 1. 城乡结合部学生在小学时候没有系统正规地学习英语，音标学习很浅显，所以学生在课堂上模仿或跟读英语单词难度大，课后很快就忘记，也记不住单词，慢慢的学生词汇障碍越来越大，自然影响到学生的听说理解，课堂上学生就不主动参与听说活动，学生听说能力培养不起来，自然就影响到学生今后学习英语的情绪 3. 教师在开展学生听说训练的过程中，采用的形式比较单一，而且操练得不够，没有