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一、说教材 出自：人教版九年级物理第十二章第一节 地位：重力大小与质量的关系是这一节的核心，是以后学习重力势能、做功等知识的基础，在力学中处于举足轻重的地位。 特点及作用：教材中通过让学生分组探究重力大小与质量的关系，极大地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。但对学生的实验能力和综合知识能力有较高的要求。 二、说学情 九年级学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力，并具备了一定的实验探究能力和逻辑思维能力。 本节课是在他们学习了质量、重力的概念以及力的测量等知识的基础上进行的教学。 三、说教学目标 三维目标： 1、理解并能用公式表示出重力大小跟质量的正比例关系：G=k m。 2、学生通过合作探究实验，增强动手操作能力和分析概括能力，提高相互交流能力及团队协作精神。并掌握“控制变量法”、“图像法”的使用。 重点：重力大小与质量的关系、图像法 难点：利用控制变量得出质量是影响重力大小的 因素。 四、说教学方法 一节实验探究课 采用了引导发现法、图像法、讲解法，多种方式进行启发式教学。 五、教学程序 第一环节：复习旧知识，引入新课 物体的质量与密度、体积的关系： m=ρv m=ρv 第二环节：合作学习，探知新规律 实验仪器： 弹簧测力计、钩码 实验内容： 分别用弹簧测力计称出50g、100g 、 150g 200g 钩码所受的重力。并填在相应表格中。 第三环节：分析数据，概括总结出物理规律 第四环节：以提问的方式小结本节课的内容。并由重力大小与质量的比例系数的物理含义引出下节课的学习。 六、说板书设计 探究重力大小与质量的关系 探究过程： 1、猜想：质量是影响重力大小的因素 2、探究： 3、探究结果： 正比例关系 G与m的关系 表达式：G=k m 七、说教学理念 从建构主义理论出发，综合考虑学生的年龄特点及认知规律进行的设计，力图体现以学生为主体，不同层次学生得到不同程度发展的教学理念。 * * 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学方法 五、说教学程序 六、说板书设计 说课流程 七、说教学理念 探究重力大小与质量的关系 V相同，ρ大则m大 ρ相同，V大则m 大 生活经验 V大则G 大 ρ大则G大 200 4 150 3 100 2 50 1 钩码受到的重力G 钩码的质量m 钩码的个数 *
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