人教版语文七上第四课《紫藤萝瀑布》最新课件.pptVIP

合作探究 2、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的? 3、哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。 4、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示? 体验反思 1、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”？ 2、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的繁荣旺盛所吸引；“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。前者的作用是引起悬念；后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 经验反馈 1、课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。 2、你认为哪些景物描写得最好，试着仿写几句。 3、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? * 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 兰州科学院中学 gaowen 梅花香自苦寒来 紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。 自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注“出淤泥而不染”的荷花，有人赞美青松的高洁，有人讴歌腊梅的勇敢……然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。 紫 藤 萝 瀑 布 宗 璞 pú　 含玉的石头，也指没有琢磨的玉。 学习目标 体会情感 积累字词 感知内容 品味语言 拓展延伸 学习目标 1、诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感,学习借景抒情的写法。 2、培养热爱生活的态度。 景 触动 情 作家作品 宗璞 （1928—），原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，清华大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。 “文革”前主要要短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》 ，曾获全国优秀中短篇小说奖，散文集《丁香结》。她的散文情深意长,隽永如水。本文写于1982年。 写作背景 1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是，在其弟病逝前写成此文。 整体感知 1、听课文录音，标示段序，积累字词。 2、试着给课文划分层次。 3、作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? 4、这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。 浮想联翩 　 瀑布 迸 溅　 嚷嚷 一穗 　花苞 忍俊不禁 伫立 枯槐 伶 仃 盘虬卧龙　 仙露琼浆 酿酒 挑逗 遗憾 绽开 积累字词 piān pù bèng jiàn rāng rang suì bāo jīn zhù huái líng dīng qiú qióng niàng tiǎo hàn zhàn 发端： 终极： 迸溅： 挑逗： 伫立： 稀零： 凝望： 伶仃： 忍俊不禁： 盘虬卧龙： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵： 开始，起头。 最终，最后。 向外溅出。 逗引，招惹。 长时间地站立。 稀落，凋零。 目不转睛地看。 忍不住笑。忍俊，含笑。禁，忍住。 孤独，没有依靠。 神仙饮用的汁液。文中比喻花朵中含有的露水。 形容成群的、密集的蜜蜂和蝴蝶，一阵阵地围着花转。 文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。 解释词语 整体感知 2、试着给课文划分层次。 盛开的紫藤萝花 表 现 紫藤萝花生机勃勃 感 染 想起几十年前的紫藤萝花 繁花似锦 思绪万千 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 振奋精神 看 花 忆 花 悟 花 引 发 整体感知 2、试着给课文划分层