3.2万有引力定律重点讲义.pptVIP

教学目标： 一、知识与技能 1．了解万有引力定律得出的思路和过程，会推导万有引力定律． 2．知道任何物体间都存在着万有引力，且遵守相同的规律． 3．知道万有引力常量的大小和意义． 二、过程与方法 1．使学生能够应用万有引力定律解决实际问题，建立理想模型处理问题． 2．引导学生科学地、系统地思考万有引力的作用和决定引力大小的因素． 三、情感态度与价值观 1．由人类对天体运动的探索过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度． 2．通过牛顿在前人基础上发现万有引力定律的过程，说明科学研究的长期性、连续性及艰巨性，渗透科学发现的方法论教育． 教学重点难点： 重点：万有引力定律的内容及数学表达式． 难点：万有引力定律发现的思路． 教学方法：讲授法、讨论法 历史 背景 统治千年的“地心说” 冲破枷锁的“日心说” 开普勒行星运动三定律 万有引 力定律 的发现 苹果落地的思考 重力与地球引力是同一种力 万有引力定律 一.天体是怎样运动的 思考下列问题. 1.对天体的认识,“地心说”的观点是什么?“地心说”的代表人是谁? 2.“日心说”的观点是什么?它的代表人是谁? 3.你自己的观点是什么呢? 4.火星等天体的运动是匀速圆周运动吗? 5.开普勒三定律的内容是什么? 开普勒第一定律(轨道定律): 开普勒第二定律(面积定律): 开普勒第三定律(周期定律): 开普勒第一定律 （轨道定律） 所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳在椭圆的一个焦点上。 开普勒第二定律 （面积定律） 对于每一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积。 V近 ？ V远 开普勒第三定律 （周期定律） 行星轨道半长轴的三次方与公转周期的二次方的比值是一个常量。 r Maked by LYN 苹果成熟会落地，但是，月球为什么不落到地球上呢？ 1、如果月球不受力，它将做什么运动？ 匀速直线运动 2、如果月球受重力，但没有切向速度，它将 怎样运动？ 落向地球表面 3、事实上，月球绕地球做圆周运动，并没有 掉下来，为什么？ 圆周运动需要向心力，地球对月球的引力就提供了向心力。 月球绕地球运动，苹果在一定条件下也可绕地 球运动； 苹果落地，月球在一定条件下也可落地。 重力、行星对它的卫星的引力、太阳对行星的 引力是同一种性质的力 万有引力定律： 任何两个物体之间都存在相互作用的引力，引力的大小与这两个物体的质量的乘积成正比 ，与这两个物体之间的距离的平方成反比 ｛ （引力常量G = 6.67×10-11 N·m2/kg2） 牛顿将天体间的引力和地面上的重力同一起来，使之成为宇宙万物之间的普适物理定律，人们高度评价牛顿和他卓越的科学才能。在他的墓碑上这样写着“这里安歇着伊萨克·牛顿爵士，他以天才的智慧首次运用严密的数学证实了行星的运动、彗星的轨道和海洋潮汐”。而牛顿生前却谦虚地说：“如果我所见的比笛卡尔要远一点，因为我是站在巨人们的肩膀上的缘故”。从这里我们能深深的感受到这位巨人的博大胸怀。 万有引力定律对天体运动和地面物体运动的同一解释，沟通了“天上”“人间”，这是一个良好的开端，其影响是深远的，继牛顿之后，人们寻找不同事物之间的联系，建立统一的理论解释，成为物理学家坚持不懈的持久追求！ 资料活页 若没有万有引力的作用，地球表面的大气和水将会脱离地球表面，飞散到茫茫宇宙之中；地球表面的土、石以及人类也将在地球自转的影响下沿着地球表面的切线飞向宇宙之中，像流星一样在太空中遨游…… 总之，没有万有引力的作用地球上的一切物质都将飞散到整个宇宙之中，地球也终将会解体。 60kg 60kg 0.5m 1.49×1011m 1.97×1030kg 5.98×1024kg 万有引力是 3.54×1022N 万有引力是 9.6×10-7N (1)普遍性: 万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量物体之间的吸引力，是自然界物质之间的基本相互作用之一. (2)相互性: 两个物体相互作用的引力是一对作用力与反作用力. (3)宏观性: 通常情况下，万有引力非常小，只有在巨大的天体间，或天体与物体间，它的存在才有实际上的意义。 在地球表面，重力加速度为g，离地面越高，重力加速度g′_____ 越小 m受到的万有引力等于重力（不考虑自转） m高出M表面h： r=R+hR , m在M表面：r=R 1、开普勒定律 2、万有引力定律 3、天体附近的重力加速度 Maked by LYN Maked by LYN 究竟要多大的速度呢？ 演示