园长如何激励老师.docVIP

园长如何激励老师 ——浅谈园长激励老师的重要性和手段 我们知道幼儿园园长的管理工作主要是要管人、财、物。可其中最难管的是什么呢？对，是人的管理。然而，我们以往采取的管理措施要么是防范性的，要么是命令式的。通常是制定规章制度去要求和评定教师。那么在规章制度最中常见的字眼是什么呢？“必须，应当”等等，这样就使得教师被动的接受管理，有一种被迫的感觉。这必然让管理变得生硬和僵化。更严重的是，这种管理还会挫伤教师工作的积极性，影响老师在园的稳定性，进而从根本上影响了管理效果。为了改善这种管理模式，我们可以采取激励管理，那么采用激励会有什么作用呢？我们园长应该如何激励老师呢？ 一、激励的重要性 美国日用食品公司总裁弗朗西斯曾说过“你可以买到一个人的时间，你可以雇一个人到固定的工作岗位，你可以买到按时或按日计算的技术操作，但你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你不得不设法争取这些。”这句话就精确地说出了激励的作用。对一个幼儿园来说，也同样是适用的。总结一下激励会有什么作用呢？主要体现在以下几个方面： 1、通过激励可以吸引优秀的老师到幼儿园中来 幼儿教师和现实生活中的人一样，有着自身的需要，通过激励管理提供丰厚的福利待遇、快捷的晋升途径来吸引幼儿园所需要的人才。 2、通过激励可以开发老师的潜在能力，促进在园老师充分的发挥其才能和智慧 美国哈佛大学的威廉·詹姆斯教授在对员工激励的研究中发现，按时计酬的分配制度仅能让员工发挥20%~30%的能力，如果受到充分激励的话，员工的能力可以发挥出80%~90%，两种情况之间60%的差距就是有效激励的结果。所以通过激励的方式可以开发老师的潜在能力，促进在园老师充分发挥其才能和智慧。 3、通过激励可以留住优秀人才 幼儿园老师流失严重是一个比较普遍的现象，采用激励管理可以提高在园老师对园所的热爱，从而减少老师流失。 4、通过激励可以造就良性的竞争环境 科学的激励制度包含有一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞争环境。在具有竞争性的环境中，老师们就会受到环境的压力，这种压力将转变为老师努力工作的动力。就好像老师们在面对公开课展示课，让自己既有压力又有动力。在忙碌过后老师们除了辛苦还感受到了成就感。正如麦格雷戈所说：“个人与个人之间的竞争，才是激励的主要来源之一。”在这里，老师工作的动力和积极性成了激励工作的间接结果。 二、园长激励老师的主要手段 1. 目标激励20世纪美国著名社会心理学家马斯洛把人的各种需要归结为生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要五个层次，其中自我实现的需要是人的需要的最高层次。目标激励就是通过制订科学的发展目标，激励为之奋斗，最终达成目标，满足自我实现需要的一种激励。确立了发展目标，就明确了工作方向，促使广大在实现发展目标的过程中，不断提高自身素质，实现自身价值。文化激励 　　优秀的文化是一双潜在的手，无时不在，无处不在，不断激励着为发展竭尽全力、不懈奋斗。通过加强文化建设，进一步增强的归属感和自豪感，用文化规范员工日常行为，靠文化激发工作激情，逐渐把文化变成的自觉行动，不断推动持续健康发展。 物质激励 　　物质激励是最为直接有效的激励，而收入分配机制是否科学合理则是决定物质激励成效的关键。要通过建立科学的绩效考核体系，严格考核流程管理，实施公正的绩效考核，并把考核结果直接与工资收入挂钩，逐步实现全员同工同酬，真正体现按劳分配的收入分配原则，用利益杠杆激励加倍努力，取得更好的业绩。 行为激励 　　行动是无声的命令，的行为对广大具有很强的导向作用。一位杰出的领导者，不仅能够正确地运用手中的权力，树立领导权威，还会以身作则、率先垂范，用自己的实际行动激励扎实工作。要求做到的，自己首先做好；禁止去做的，自己首先不做，这就要求领导者不仅要具备强烈的工作责任感和事业心，还要积极学习管理和业务知识，切实提高自身素质，不断提高执行能力，用实实在在的行动感化和带动每一名立足本职、兢兢业业、开拓创新，高效工作。 感情激励 　　感情激励就是通过强化感情交流沟通，与的关系，让获得感情上的满足，激发工作的积极性。为强化感情激励，要时刻关注的工作和生活，积极为们办实事、做好事、解难事，大力支持、鼓励和帮助做好日常工作。 　　激励的多种多样，要结合实际，积极构建科学合理的激励机制，遵循民主、公正的激励原则，综合运用多重激励，充分调动工作积极性、主动性，深入发掘工作潜能，切实提高工作绩效，不断促进健康快速发展。