国培计划《小学语文字词教学策略》参考资料.docVIP

《小学语文字词教学策略》参考资料 《论语》二则 教学设计 铁十一小　巩宁 教学要求： ⒈通过自学、交流、感悟、读书，能理解两则论语的意思。 ⒉朗读课文，在读文言文时，能根据意思停顿，能读出文言文的韵味。 ⒊让学生初步掌握学习文言文的方法，激发学生学习文言文的兴趣。 教学重点：朗读课文。 教学难点：理解两则论语的意思。 教学过程： 一、导入，激发探究欲望 ⒈这节课，我们来学习一篇新的课文，（板书课题）齐读课题。 ⒉我们在二年级的时候，曾经学习过一篇《论语》，谁还记得？（请同学背诵） ⒊对《论语》这本书你有多少了解？（《论语》是记录孔子及他的弟子言行的书） ⒋那对孔子你又有多少了解呢？（学生谈对孔子的了解。） 二、朗读，理解课文内容 ㈠读书的学法梳理 ⒈那你们还想更多的了解孔子吗？那就让我们一起看看记录着孔子语言的这两则《论语》。请同学们打开书，把课文读正确呢？（学生自读） ㈡正确流利读书。 ⒈课文读正确流利。请两名同学读读。　　 出示：曰。读一读，什么意思？注意读的长一些。 矣：没有实际意义，是语气词。和焉一样。 　　　而：连词。读时注意前后联系。 　　　这些字的字音要注意。 　　　为：注意读音是二声。是什么意思呢？当做。 　　　则：找找在文中出现了几次？出示字义，选择。 　　　字义：１ . 表示因果关系，就便。 　　　　　　２ .