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在写作的过程中注重思维方式的培养 　　我们常说:“运筹帷幄之中,决胜千里之外。”其中“运筹”就是思维的过程,是是否能“决胜”的关键。作文也同样如此，它是以思维为核心,运用多种能力和技巧而实现的一种综合性智力活动。因此，教学中教师如何培养学生良好的思维品质,提高思维水平,是学生写好作文的关键所在。　　一、形象思维的培养　　形象思维也叫想象思维,是人脑通过联想、想象、直觉、类比等形式进行的思维活动。其方式和作用有:再现性形象思维,如将记忆中的事物在头脑中再现出来；再造性形象思维,如在阅读中将作品中描述的内容根据自己的经验和记忆将作品再现；创造性形象思维,如利用记忆中的表象,通过夸张、移植等手段创造出作品中的新形象。　　因此，要想培养学生的形象思维，教学中教师就要激发他们的想象力,让他们多观察、多体验、多读书。具体方法如下：　　1．夸张法。　　例如，在写吐鲁番盆地夏季白天温度很高时,教师可以引导学生用“火焰山”这个词进行描写。　　2．移植法。　　例如，写“美丽的校园”时,教师可以提示学生把生活中的一些美景移植到校园中，将一个理想的校园展现在作文中。　　3．梦幻法。　　例如，我们每个人都做过梦，教师可以让学生把自己梦乡中的故事写出来，这一定是一篇奇妙的美文。　　二、逆向思维的培养　　逆向思维是一种开拓思路的方法。当学生拿到一个作文题时