离散型随机变量的分布列.docVIP

考点自测 1．10件产品中有3件次品，从中任取2件，可作为随机变量的是(　　)． A．取到产品的件数 B．取到正品的概率 C．取到次品的件数 D．取到次品的概率 解析　A中取到的产品件数是一个常量而不是一个变量；B、D中的概率也是一个定值；而C中取到的次品数可能是0,1,2，是随机变量．答案　C 2．设某项试验的成功率是失败率的2倍，用随机变量X去描述1次试验的成功次数，则P(X＝0)等于(　　)．A．0 B. C. D. 解析　设X的分布列为 X 0 1 P p 2p 即“X＝0”表示试验失败，“X＝1”表示试验成功，设失败率为p，则成功率为2p.由p＋2p＝1，得p＝.答案D 3．(2013·银川模拟)一盒中有12个乒乓球，其中9个新的，3个旧的，从盒中任取3个球来用，用完后装回盒中，此时盒中旧球个数X是一个随机变量，则P(X＝4)的值为(　　)． A. B. C. D. 解析　由题意取出的3个球必为2个旧球1个新球，故P(X＝4)＝＝.答案　A 4．袋中有大小相同的5只钢球，分别标有1,2,3,4,5五个号码，任意抽取2个球，设2个球号码之和为X，则X的所有可能取值个数为(　　)． A．25 B．10 C．7 D．6 解析　X的可能取值为1＋2＝3,1＋3＝4,1＋4＝5＝2＋3，1＋5＝6＝4＋2,2＋5＝7＝3＋4,3＋5＝8,4＋5＝9.答案　C 5．(人教A版教材习题改编)一实验箱中装有标号为1,2,3,3,4的5只白鼠，若从中任取1只，记取到的白鼠的标号为Y，则随机变量Y的分布列是________． 解析　Y的所有可能值为1,2,3,4 P(Y＝1)＝，P(Y＝2)＝，P(Y＝3)＝，P(Y＝4)＝. Y的分布列为 Y 1 2 3 4 P 考向一　由统计数据求离散型随机变量的分布列 【例1】 (2012·广东改编)某班50位学生期中考试数学成绩的频率分布直方图如图所示，其中成绩分组区间是：[40,50)，[50,60)，[60,70)，[70,80)，[80,90)，[90,100]． (1)求图中x的值； (2)从成绩不低于80分的学生中随机选取2人，该2人中成绩在90分以上(含90分)的人数记为ξ，求ξ的分布列及数学期望． [审题视点] (1)抓住总面积和为1即可算得x的值．(2)ξ的可能取值为0,1,2，算出其概率，即可列出ξ的分布列，从而求出ξ的期望． 解　(1)由频率分布直方图知(0.006×3＋0.01＋x＋0.054)×10＝1，解得x＝0.018. (2)由频率分布直方图知成绩不低于80分的学生人数为(0.018＋0.006)×10×50＝12，成绩在90分以上(含90分)的人数为0.006×10×50＝3. 因此ξ可能取0,1,2三个值． P(ξ＝0)＝＝，P(ξ＝1)＝＝，P(ξ＝2)＝＝.ξ的分布列为 ξ 0 1 2 P 故E(ξ)＝0×＋1×＋2×＝. 求离散型随机变量的分布列的步骤：确定离散型随机变量所有的可能取值，以及取这些值时的意义；尽量寻求计算概率时的普遍规律；检查计算结果是否满足分布列的第二条性质． 【训练1】 (2011·北京改编)以下茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵数 　甲组　　　　乙组 　 分别从甲、乙两组中各随机选取一名同学 (1)求这两名同学的植树总棵数Y的分布列； (2)每植一棵树可获10元，求这两名同学获得钱数的数学期望． 解　(1)分别从甲、乙两组中随机选取一名同学的方法种数是4×4＝16，这两名同学植树总棵数Y的取值分别为17,18,19,20,21， P(Y＝17)＝＝；P(Y＝18)＝＝ P(Y＝19)＝＝；P(Y＝20)＝＝ P(Y＝21)＝＝ 则随机变量Y的分布列是： Y 17 18 19 20 21 P (2)由(1)知E(Y)＝＋＋＋＋＝19， 设这名同学获得钱数为X元，则X＝10Y， 则E(X)＝10E(Y)＝190. 考向二　由古典概型求离散型随机变量的分布列 【例2】(2012·浙江)已知箱中装有4个白球和5个黑球，且规定：取出一个白球得2分，取出一个黑球得1分．现从该箱中任取(无放回，且每球取到的机会均等)3个球，记随机变量X为取出此3球所得分数之和． (1)求X的分布列； (2)求X的数学期望E(X)． [审题视点] 本题是一道有关古典概型的题目，对变量的取值要做到不重不漏，计算要准确． 解　(1)由题意，得X取3,4,5,6，且P(X＝3)＝＝，P(X＝4)＝＝，P(X＝5)＝＝，P(X＝6)＝＝，所以X的分布列为 X 3 4 5 6 P (2)由(1)知E(X)＝3P(X＝3)＋4P(X＝4)＋5P(X＝5)＋6P(X＝6)＝. 求随机变量分布列的