力学复习策略.pptVIP

* * 力学实验复习的策略分享 广州市协和中学 陈淑 2014 . 12 . 19 一、力学实验特点及要求 打点计时器系列 研究匀变速直线运动 验证牛顿第二定律 验证动能定理 验证机械能守恒定律 其他实验 探究弹力与弹簧伸长量的关系 验证力的平行四边形定则 验证动量守恒定律 1．要求会正确使用的仪器：刻度尺、游标卡尺、螺旋 测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计 时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动 变阻器、电阻箱、温度计等。 2．误差：了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差； 知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能 在某些实验中分析误差的主要来源。 （不要求计算误差） 3．有效数字：知道有效数字的概念，会用有效数字表 达直接测量的结果。 （间接测量的有效数字运算不作要求） 一、力学实验特点及要求 二、近五年高考力学实验的考核情况 劲度系数的测量及运算、光电门及气垫导轨的使用、图像的意义及应用（获取物理量之间的关系） 设计实验探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系 2014年 打点计时器（步骤、时间间隔）、求速度和加速度 研究匀速直线运动 2013年 操作、有效数字概念 探究弹簧弹力与伸长量关系 2012年 刻度尺读数、图像的意义 研究匀变速直线运动 2011年 刻度尺读数、纸带求速度 研究匀变速直线运动 2010年 考查知识点 考查实验 年份 二、近五年高考力学实验的考核情况 0.35 0.65 11.61 （实验题） 2014年 0.41 0.83 6.61 （力学实验题） 2013年 0.60 0.53 5.29 （力学实验题） 2012年 0.35 1.76 （力学实验题） 2011年 0.70 0.70 12.53 （实验题） 2010年 区分度 通过率 平均分 年份 重视动手，突出实践性，平时有认真做实验的学生更容易得分； 不回避热点，难度上有梯度，即使基础较为薄弱的学生也能拿到一些分； 易得分也易丢分！做对99%、有1%的错误也是零分，有效数字位数错一定是零分，计算结果要求精确。 力学实验题的特点 二、近五年高考力学实验的考核情况 明白意思但没有按学科术语答题。 没有认真做过实验，对实验过程印象模糊，表述不清。 记录数据的不规范。 ①有效数字没有按规定或题目要求去填写 ②漏写、错写、改写物理量的单位 ③未细读题目，填写相反的意思。 学生的主要失分点 二、近五年高考力学实验的考核情况 （一）第一轮 单元复习 夯实基础 重视随章节的实验同步复习课。 有目的地选择或编制实验的习题（试题） 三、力学实验复习策略分享 整体梳理 ——让学生亲身经历实验设计的过程 重视随章节的实验同步复习课。 细节完善 ——让学生感受严谨的实验态度 习题设置 ——让学生回到具体的题目中 整体梳理 重视随章节的实验同步复习课 实验目的 （做什么） 数据处理 步骤安排 器材选择 实验原理 （怎么做） 整体梳理 重视随章节的实验同步复习课 细节完善——以问题的形式 重视随章节的实验同步复习课 ①针对“如何测力F”的提问 细节完善——以问题的形式 重视随章节的实验同步复习课 ②针对“拉力与重物重力的关系”的提问 细节完善——以问题的形式 重视随章节的实验同步复习课 ③针对“如何间接侧加速度”的问题 ——复习，回顾纸带的处理 （1）先释放小车还是先接通打点计时器的电源？ （2）如何判断是否做匀变速运动？ （3）怎样求解加速度？（逐差法） 细节完善——以问题的形式 重视随章节的实验同步复习课 ④针对“实验数据处理”的提问 习题设置 重视随章节的实验同步复习课 课堂习题——精选 在已有的习题基础上增加问题，使考核的知识点更加全面 课后练习——全面 仪器、步骤、原理、数据处理、注意事项…… 有目的地选择或编制实验的习题（试题） ?针对仪器读数问题及有效数字的选题 刻度尺 有目的地选择或编制实验的习题（试题） ?针对仪器读数问题及有效数字的选题 游标卡尺 有目的地选择或编制实验的习题（试题） ?针对仪器读数问题及有效数字的选题 千分尺 1的刻度未露出 2的刻度已露出 有目的地选择或编制实验的习题（试题） ?针对仪器读数问题及有效数字的选题 其他 有目的地选择或编制实验的习题（试题） 2.针对专业术语的使用规范问题选题 用图（a）所示的实验装置验证牛顿第二定律，?①某同学通过实验得到如图（b）所示的a—F图象，造成这一结果的原因是：在平衡摩擦力时