荷塘月色总结版.docVIP

第一课时 在大家的周记《理想的大学》中，很多同学理想中的大学都是清华北大，今天，我们就来认识一下你们的师兄，他1920年毕业于北京大学， 1925年任清华大学任教授并兼中文系主任，他就是——朱自清。以前我们学习过朱自清的散文《背影》、《春》，相信同学们对朱自清先生已经不陌生了，同学们能不能介绍一下朱自清？ 朱自清有一篇散文叫《我是扬州人》，但其实他不是扬州人，只是从5岁起便定居扬州。，他出生在江苏东海县。而他的祖籍，则是诞生过鲁迅的――浙江绍兴 今天我们学习的《荷塘月色》是一篇以写什么为主的散文呢？（写景）那写的是哪里的景？（北京清华园）“细节决定成败”。老子曾说：天下难事，必做于易天下大事，必做于细。同学们在学习古文时会看文章下面的解释，当然读现代文好像每个字我们都认识，但我们要同样需要看看我们认识的字组合起来有没有什么特殊的含义呢？而且有一些作者会在文后标注写这篇文章的写作时间和地点，这就关乎文章的写作背景，这个时代发生了什么事情呢？而这些事情对作者有没有影响呢？或者是作者这段时期创作的心情是怎样的呢？等等，而有一些作者喜欢在后面讲一下写作的心得和思路，这就方便我们理解课文。是什么时候的荷塘？（晚上） 《荷塘月色》是现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素为读者所喜爱，现在我们先集思广益，看看其他人对朱自清散文的评价【林非（1931－）江苏海门人，1955年毕业于复旦大学中文系。历任：中国社会科学院研究生院教授、文学系主任、博士研究生导师，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。】 作者不是漫无目的地游荷塘，而是按漫步荷塘的过程来写。按作者的活动、视线的转移，有层次地来展示荷塘月色，同时，作者也是边漫步边思索。 那你们觉得当时朱自清游荷塘的心情是怎么样的呢?是悲还是喜呢?凭你们的第一感觉。那我们现在一起来探讨一下朱自清的心路历程。这是作者的感情是怎样的？（烦躁不安）这一段就交待了游荷塘的缘由（寻找解脱）那作者有没有交待这几天心里颇不宁静的原因？同学们先通读一下全文，看看作者有没有直接交待? 这时朱自清先生正处于人生的十字路口，他不知道旧时代该如何断裂，又不知道新时代何时到来，作者不满黑暗现实，追求自由光明，但一时又看不清前进方向，心情苦闷彷徨，思想矛盾复杂。 除了这一段还有没有文段是描写作者心路历程的？（第三段）我们请一个同学来朗诵一下第三段，（在朗读的时候要注意文章中用了一个踱字，表示当时作者是若有所思，并且是慢慢游走的，将自己融入文中，你就是朱自清）其他同学思考一下下面的几个问题： 这是课后第一题的问题 （引导：第四段讲的是月色下的荷塘，第五段讲的是荷塘的月色，第六段描写了荷塘四周的景色，那作者有没有解脱呢？）这时作者的感情是不是发生变化？（本来他在游荷塘前是喜悦的，他要享受荷塘月色，可是蝉声和蛙声却打破了他的宁静，他又开始有点忧愁了，所以说作者的感情不是一成不变的，他首先是不宁静的，忧愁的，后来有了喜悦，可喜悦被打破了，又开始忧愁了）然后呢？作者有没有想到什么?（引导：他只是想到采莲的事情吗？由采莲的事情他还想到什么？ 同学们知不知道采莲赋这首诗在旧课本中是被删掉的，你们觉得该不该删？我们首先来看看采莲赋的翻译，看看采莲赋到底写的是什么？ 采莲的是谁？（少女，少年）这描写了一幅怎样的图景？文章里说“这是一个热闹的季节，也是一个风流的季节”那作者为什么回想起采莲的事情?（诗中的少男少女是可以自由地去追寻爱情，而且他们之间是欢乐的，他们在嬉戏游玩，这到底表达了作者什么样的感情？联系一下背景，当时白色恐怖，国民党在屠杀共产党员，迫害知识分子，人人自危，大家连话都不敢多说一句，而诗中却是……） 裴多菲有过一句名言：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛” 《西洲曲》是一首情歌，莲子清如水（怜子情如水）咱们古典诗词总是追求一种含蓄之美例如刘禹锡的《竹枝 采莲的场面在作者心中又是“另一个世界”，又是一个“什么都可以想，什么都可以不想”的世界，可是作者却没有被这种光景所感染，他说“可惜现在我们早已无福消受了”还有“这到底让我惦记着江南了” 这就是作者感情的脉络：他首先是不宁静的、忧愁的然后去寻找宁静，享受无边的荷香月色，有着一点喜悦，可是宁静却被打破了，作者回到了现实，又忧愁了。 那作者的忧愁是不是“何以解忧，唯有杜康？”作者有没有撕心裂肺，歇斯底里，肝肠寸断，呼天抢地？没有，我们发现作者的感情是淡淡的，就是说无论是喜悦还是忧愁都是淡淡的，古人曾说：“知人论世” 孙伏园说“朱自清他从来不用猛烈刺激的言词，也从来没有感情冲动的语调，虽然那时我们都在二十左右的年龄。”我们可以知道朱先生不像鲁迅，用锋利的匕首直刺敌人的心脏，“大爱”与“大憎”批判地淋漓尽致，而朱自清先生是平和的，这与孔子说的