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基于IB―CDIO理念《微机原理》实验教学探索 　　摘要：简要介绍了《微机原理》传统实验教学的现状及问题，利用proteus仿真软件，在探究式教学模式的基础上结合CDIO 工程教育教学理念构建了IB-CDIO教学模式，实践表明，在此教学过程中学生不仅提升理念知识掌握程度，而且实践能力也得到提升，同时激发了学生的学习兴趣，也充分锻炼了学生的创造能力以及团队合作能力，使学生终身受益 关键词：CDIO工程教育理念；IB-CDIO；探究式教学；proteus 中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）34-0138-03 Based on the Concept of IB-CDIO “MicroComputer Principle “ Experimental Teaching Exploration HE Jin-zhi1， ZHAO Tian-xiang1， LI Yun-qiang1，2 （1.College of Computer and Information Engineering， Nanyang Institute of Technology， Nanyang 473004， China；2.College of Transportation Engineering， Tongji University， Shanhai 200092， China） Abstract：Briefly introduces the present situation and problems of traditional experimental teaching of “computer principle”，using the proteus simulation software， the IB-CDIO teaching model is constructed on the basis of the inquiry-based teaching model and the CDIO engineering education teaching idea. The practice shows that in this teaching process， not only to enhance the level of knowledge of the concept of knowledge， but also to improve the practical ability， while stimulating the students’ interest in learning， but also fully exercise the creative ability of students and teamwork， so that students benefit for life. Key words： CDIO engineering education philosophy； IB-CDIO； inquiry-based teaching； proteus 1 概述 当今中国的教育目标是培养有创新意识、创新精神、??新能力的综合素质性人才，为了适应社会对应用型人才的要求及高等教育改革的发展[1]，我院在应用型人才培养模式上不断地探索和尝试。 《微机原理》是高校计算机各专业重要的专业基础课程，同时也是学好如ARM、单片机、DSP等后续课程的先修课程[2-3]。在《微机原理》课程建设过程中，我们积极研究探索尝试新的实验实践教学模式，把探究式教学和CDIO工程教育模式的教育理念融入到传统的实验教学中，制定科学合理的实践教学方案，在教学实践中取得了良好效果 2 微机原理课程实验的现状 《微机原理》是一门理论性和实践性都很强的专业基础课程，要求学生融会贯通掌握计算机硬件和软件两个方面知识的应用，实验教学比理论教学更有利于学生动手与创新能力的培养，因此实验实践教学在《微机原理》课程的教学中非常重要[4-6]。实验实践教学环节是实现理论知识与应用的结合，但目前高校中的《微机原理》教学大多都存在着一些问题 1）理论讲授学时多，而实验学时少。目前大多数高校《微机原理》课程在实施过程中，以大量课堂理论教学附带少量实验教学的模式进行，学生常反映学习《微机原理》上课时能听懂，而在实验完成后对芯片的工作原理还是不懂，学习效果不佳 2）创新性限制。传统实验教学通常是使用试验箱或实验板，实验内容大部分侧重于验证性实验，学生只需要按照实验指导书的操作步骤进行连线、编程，自己动手编写的程序不多，线路连接好后直接运行程序观察实验现象，很快就