高职教育人才培养方案的设计讲义.ppt

潘家俊 研究员 上海市职教协会高职高专教学研究会副主任 中国职教学会数码艺术类专业教学研究会会长 2013.10 高职教育人才培养方案的设计 党的十八大报告勾勒出以“办好人民满意的教育”为基本目标的教育愿景。这种基于民生关怀的“人民教育”，最重要的一点就是旨在“让每个孩子都能成为有用之才”，这是衡量教育公益性效度的根本标准，是教育公平、普惠民生的根本表现，也是高职教育的基本理念。 为此，要求高职教育持续深化改革、创新人才观念，努力发现并弘扬每个学生的潜智潜能、特色特长，创造性地探索教育教学新方法，为每个学生的成长拓展多元、开放的自由精神空间。高职教育的人才培养方案，应当以此为原则进行设计与实施。 如何对高职教育的人才培养方案进行顶层设计？二十多年来有一个认识过程。1989年，由职成教司司长杨金土任团长的“中加合作项目”中方启动团，赴加拿大与ACCC（加拿大社区学院协会）谈判落实“CBE”项目；1992年，职成教司印发了引进“CBE”理念和“DACUM”课程开发方法的文件。 “CBE”是一种课程开发思想，要求以胜任岗位要求为出发点建立教学体系。引进“CBE”思想使我国职教界“顿悟”的是：“哦，职教课程是应该基于能力（Competency）而不是基于知识来开发的”。“DACUM”可称为模式，是根据CBE思想设计的一种课程开发方法。引进“DACUM”使我国职教界“顿悟”