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　　　　　　　　　　　　　　左右结构字的教学设计 　　　　　　　　　　　　 冶北小学　　付光娟 教学目标 1指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律； 2指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律； 3指导学生规范、端正地书写本课生字。教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”字的指导，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学过程 一、导入 1写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示生字，整理归类。 今天我们要写的生字有哪些呢？ 1、出示田字格中的生字，学生观察：枕、稍、校、惯、渡、础 2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？ ?? 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3、师：好，那么我们首先来看字形，学生观察生字结构特点后归类投影示： ?? 左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础 ?三、指导书写。 1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。 2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 1、指导书写“惯”。 学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？ （左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等） （1）师示范书写，并强调重点。（2）学生描红临写。（3）投影示。（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 2、指导书写“渡”。师边范书边指导。 ??? “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。 ??? 学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？ “稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，别是“月”的上部要在横中现上面。 “校”：注意最后一笔捺是斜捺。 “枕”：写好竖弯钩。 “础”：“出”的一竖要直、要高。 4、? 观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。 生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。 　　体形窄，左边站， 　　横向短，捺笔收。 　　右边宽，要舒展， 　　笔画穿插不分家， 　　左右谦让才美观。 （4）学生选择书写。 （5）投影示师生评议，表扬。 （6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。 四、熏陶与拓展。 1、导语：中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。 2、欣赏历代书法大家书法作品。欣赏学生优秀作品。 五、总结 师：今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。 卧?钩?与“心”字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北街小学　　　　　马瑞萍 一、教学目标 1技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。 2认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 3情感目标： （1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。 （2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。 二、教学实施 故事导入，揭示课题 1师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 2讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一个中国人，从小就要写好中国字。 3师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。 形象比喻，掌握要领 1师：板书“ 卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等） 2画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。） 师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。 （弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。） 各种评价，激励进步 1先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）? 同时强调握笔姿势： （大