基于时空结构高校有效体育教学探究.doc

基于时空结构高校有效体育教学探究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-02 摘要：体育活动指的是在一定的社会条件下，人们在具有体育特征的时空中进行的体育实践和体育精神的总和。体育活动包含了很多因素，主要构成因素为体育消费水平和消费方式、关注体育活动的方式、参与体育活动的内容和方式。随着社会的不断发展，体育活动的功能开始趋向多样化，人们的日常生活中，体育活动占据的比例也越来越大。本文基于时空结构针对高校有效体育教学展开探讨 关键词 时空结构 高校体育教学 教学有效性 高校体育教学能够锻炼学生体质，培养学生对体育运动的兴趣，为学生的终身体育运动打下基础，因此高校必须重视体育教学，不断改革教学方法，提高教学效率和教学质量。但是近年来我国青少年的体质情况不尽如人意，成为国家非常重视的问题，在这种情况下，青少年基础体育教育有了一定的改善和发展，在有限的空间和时间内，让每位学生都能够获得充分的发展，是高校体育教师需要探究的重要课题 一、高校体育教学的相关概念 （一）有效教学的概念 针对有效教学的概念分为三类，第一是教学的效益或者效果，也就是高效益、高效率的教学就是有效教学；第二是以学生的发展为价值取向的教学，如果教学能够促进学生全面发展，达到预期的教学目标，那么就能称之为有效地教学；第三是有效教学的结构化分析，有效教学就是为了提高教学质量而树立的一种先进的教学理念，教师恰当的运用教学艺术和教学策略，让这种教学转化为师生协调、全面发展、不断提高的教学形态。所以，社会环境、教学条件不同，有效教学的定义也不同，这个概念是随着时代发展而不断革新的概念 （二）高校体育的有效教学 一些学者认为，高校体育的有效教学就是教学遵循教学活动的客观规律，尽可能的用最少的精力和时间达到最佳的教学效果，达到预期的教学目标，满足学生的体育价值需求和社会需求等。体育课堂教学的有效性应该体现在教与学的辩证统一，显然教与学分开的教学并不能称之为有效的教学，应该在分析学生运动行为和教学行为的基础上去认识有效教学。有效教学是一个动态发展的概念，教学理论基础、教学价值观、学生学习能力的不断变化会影响这个概念的内涵和意义。基于时空结构的高校有效体育教学，指的是在高校体育场地和体育课堂教学时间内的有效教学 （三）时空结构 高校体育教学中各种因素的融合，如场地因素、设施因素、师生因素等，是以一定的空间和时间形态存在的，这是构成体育教学中空间结构和时间结构的主要因素。空间结构就是体育活动所在范围和地域，时间结构就是体育教学发生的过程，时空结构就是时空要素结合而成的各种关系。高校体育教学冲突发生在同一个主体时，聚会表现为复杂的内时空结构，也就是学生学习体育和学习其他科目之间产生的时间冲突，如果高校体育教学冲突发生在不同的主体时，就会表现为外时空结构，例如体育课中不同学生的不同课堂时间、场地、器材等组合方式 二、大学生体育活动的时空结构分析 以苏州某高校大学生为调查对象，随机抽取800名学生发放调查问卷，共发放问卷800份，收回问卷736份，回收率92%，，其中女生227人，男生509人。然后使用统计软件进行统计分析 调查结果显示：此高校大学生的体育活动时间集中在下午和晚上，也有一些学生选在在早晨进行体育活动，而在上午和中午几乎没有学生安排体育活动，实际上这是由于大学的课程安排导致的，一般的高校都严格要求学生上早自习，一部分学生也会用于准备一天的学习生活或者用来睡懒觉等，下午或者晚上，一天的课程结束后，学生的空余时间较多，因此一部分会选择开展体育活动，下午和晚上的体育活动不仅能够帮助学生放松身心，还能锻炼学生体质。很多高校都为学生配备了照明设施，方便学生在晚上进行体育活动，满足学生的体育需求。余暇时间是学生用于娱乐和休息的，这段时间对于人类创造精神文明成果至关重要，也是学生接受体育教学和参与体育活动的基础条件，大学生的体育生活基本都是发生在余暇时间，余暇时间的利用率也反映出他们的体育活动质量 对于大学生的体育活动空间现状，校内和校外的免费体育馆是学生们非常喜爱的活动场所，一部分学生也会选择收费的体育馆 三、高校体育教学时空结构存在的问题分析 （一）时间结构存在的问题 学习的有效性是高校体育教学的关键问题之一，这取决于体育教学活动的时间和数量之间的比例是否恰当，学生如果能够提高学习效率，在有限的时间内就能获取更多的知识，这也是高校体育教学的关键，学生的学习效率决定于教师是否能够激发学生的学习兴趣，这是衡量高校体育教学有效时间的一个标准。对于高校体育教师来说，他们面临的问题是如何将教学时间、教学器材和学生有效的整合起来，提高教学效率和教学质量。在体育教