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第二章 实数 2.12 用计算器进行运算 课 时 第二章第十二节 课 题 2.12用计算器进行运算 课 型 新授课 时 间 节 次 授 课 人 教学 目标 1．经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，掌握按键顺序，会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算. 2．经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算 器进行实际问题的复杂运算. 3．在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力. 教学 重点 1．利用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算. 2．运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律. 教学 难点 熟练准确的运用计算器进行计算,能进行较为繁琐的运算和探索规律. 教法 学法 学生自主探索计算器的按键设置，理解功能键的作用，并学会利用计算器进行有理数的运算，进而解决实际问题、探索一些有趣的数学规律等.教师应给学生充分的自主权，加强学生的小组合作意识. 课前 准备 多媒体课件 科学计算器 教学过程 一．谈话导入 激发兴趣 师：同学们，前面几节课我们学习了有理数的多种运算，经历了复杂的计算过程，大家一定都累坏了.今天这节课我们放松一下，尝试使用高科技手段来摆脱繁琐的计算.你们知道是什么高科技手段吗？ 生：计算器. 师：好，今天这节课我们就来学习用计算器进行运算. 师板书课题：2.12 用计算器进行运算 师介绍：普通的计算器只能进行加减乘除运算，能进行乘方等更高级运算的计算器，我们叫做科学计算器. 设计意图：前面几节课的复杂运算确实难倒了不少学生，他们一听到“放松一下”、“高科技手段”这类词语，就会立刻兴奋起来，进而调动了学生的积极性. 二．动手操作 掌握运用 （一）认识计算器及功能键 师：同学们，你们了解科学计算器吗？它都有哪些按键，又有哪些功能呢？下面拿出你准备好的科学计算器，3分钟时间，独立探索计算器的按键功能，并在小组内交流. 学生活动：学生阅读课本、观察计算器、动手操作，了解计算器的构造和功能键. 学生交流：以小组为单位，交流自己掌握的计算器的按键及其功能. 教师课件展示，补充科学计算器的构造、按键及其功能. 计算器的面板是由键盘和显示器两部分组成的． 计算器的面板是由键盘和显示器两部分组成的．计算器的显示器用来显示输入的数据和计算的结果．每个按键都标有功能，以科学计算器为例，常用按键的功能有： ①是开启计算器键．按此键，计算器就处于开机状态． ②是清除键．按此键，计算器就清除当前显示的数与符号；是清零键，按一下这个键计算器会清除显示器显示的所有数与符号，计算器归零． 关于计算器键盘上每个键的功能可详细阅读使用说明书． ③的功能是完成运算或执行指令． ④是运算键．按这些键，分别执行加、减、乘、除、乘方运算． ⑤的功能是录入的数据或计算的结果取负值(有的计算器中使用录入负号)． ⑥是关闭计算器键．按此键，计算器就处于关闭状态．有的计算器是先按键，再按键，关闭计算器． 释疑点 第二功能键 面板上几乎每个键都有第二功能，按一下键，即执行按键上的第二功能．有的计算器的第二功能按键是是小数、分数切换键. 设计意图:不同型号的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书.但对于一些简单的操作，方法还是相同的.通过多种形式让学生深入认识科学计算器. （二）用计算器计算 师：了解了计算器的按键功能，下面我们就来尝试进行有理数的计算.利用手中的计算器计算表格中的算式，小组比较结果是否一样，同时总结按键顺序. 学生先独立尝试用计算器计算，并总结按键顺序，不会的同学看课本示范，或小组帮扶解决. 最后师生全班交流. 任务 按键顺序 结果 ? -25.14 ? ? ? ?1.44 ? ?20736 设计意图：培养学生的动手操作能力，体验科学计算器操作简便，快捷高效的优越性.学生在进行分数和乘方的按键操作，要借助第二功能键，这时对于学生来说较困难，所以教师要在此加强引导，做好示范，鼓励学生通过类似训练，总结出按键顺序的规律，从而为下一个环节中较复杂的计算的操作做一个很好的铺垫作用. 三．例题示范 实际应用 （一）例题 用计算器计算： 学生动手计算，汇报运算过程及结果： 解：（1）按键顺序为 . . 计算器显示结果为，可以按键切换为小数格式-12.1， 所以. （2）按键顺序为 计算器显示结果为. 若按键切换为小数格式为19这个结果显然不是准确值，而是一个近似数. 师生交流：用计算器计算的结果有时是近似数.为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法.引导学生阅读“读一读”资料，进一步认识近似数产生的原因. 设计意图：学生在上一环节探索的基础上，进一步用计算器计算更为复杂的有理数的混合运算，熟练计算器的操作步骤，同