哲学与人生《普遍联系与人际和谐》.ppt

单击此处编辑母版标题样式 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 第二单元 第四课 普遍联系与人际和谐 一、用联系的观点看问题 第四课 1.联系的含义 2.用联系的观点看问题（方法论要求） 3.联系的两种属性（普遍性 客观性） 我们惊喜“神州十一号”的成功， 更要预见它的意义。 伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。 它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。 它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。 试一试！ 直接联系与间接联系 内部联系与外部联系 偶然联系与必然联系 眼前联系与长远联系 二、用联系的观点看待人际关系 1.人际关系的复杂性 2. 和谐的人际关系 3.如何营造和谐的人际关系？ 扶不扶 1.认识人际关系的复杂性 老人与郝建 老人与路人 路人与郝建 老人与交警 交警与郝建 请你观看小品《扶不扶》片段，尝试找出表演中存在的不同人际关系。 六度分离理论 对于任何你不认识的人，只需要不超过六个人，便可以建立起关系。 1.认识人际关系的复杂性 思考. 为何我们处于纵横交错的人际关系网之中？ 家和万事兴 和气生财 以和为贵 天时不如地利， 地利不如人和 2、什么是和谐的人际关系 我的人际箴言 (1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善和关爱 和谐人际关系的特点： 探究活动 小组交流，说出组内一位同学的优点或者闪光点。 1.人际关系的普遍性 学生分角色表演小品《扶不扶》。请同学们在观看表演的同时，找出小品中存在的多种人际关系。 排忧解难： 1、班主任与他交流，排解内心苦闷 （老师给予足够的安全感和信任度） 2、联系父母，适时关怀和探望 （消除初到陌生环境的恐惧感） 3、请周围同学、舍友与他多沟通 （体会来自同学、同龄人的友情） 一、联系的内涵及属性（普遍性和客观性） 二、用联系的观点看问题（方法论要求） 三、运用联系的观点营造和谐的人际关系 * 以嫦娥四号奔月成功为背景，做练习 * 用哲学原理指导人生活动，即用联系的观点看待人际关系 * 问题：坐在教室的你与坐在白宫的美国总统奥巴马之间有关系吗？ * * 刘兴华 * 邢宝帅 于子涵 XXX * 读一读： XXX * 韩述臻 鲁泽成 * 刘兴华 课代表 积极 * 单击此处编辑母版标题样式 * 以嫦娥四号奔月成功为背景，做练习 * 用哲学原理指导人生活动，即用联系的观点看待人际关系 * 问题：坐在教室的你与坐在白宫的美国总统奥巴马之间有关系吗？ * * 刘兴华 * 邢宝帅 于子涵 XXX * 读一读： XXX * 韩述臻 鲁泽成 * 刘兴华 课代表 积极 *