中国古典名著江春梅.docVIP

中国古典名著 教学目标： 知识与技能 1.认识36个生字，会写23个生字。 2.有感情朗读课文，了解故事曲折的情节，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。 3.学会缩写的方法，能够缩写文章。 过程与方法 1.运用“自主研究”的方法读懂课文，抓重点语句体会人物的精神品质。 2.能通过合作互助、交流演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。 3.通过角色朗读，了解人物的特点。 情感、态度及价值观 　　1.感受主人公形象的栩栩如生。 2. 体会人物的爱国主义情感，学习他们美好的精神品质。 3.通过积累，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。 4.体验阅读名著的乐趣。 教学重、难点： 感受人物形象，概括人物特点，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 学法指导： 抓重点语句体会人物特点 教学过程： 导入：同学们好，五一期间你都观看了哪些好看的电视节目？（水浒传、三国演义、西游记。。。）那你们喜欢剧中的故事吗？（喜欢）那好，今天老师为同学们带来几个精彩的故事片断，请认真欣赏，之后回答老师的问题。 [幻灯片展示：《将相和》《草船借箭》《武松打虎》《猴王出世》视频] 同学们，这些耳熟能详的故事你了解吗？（了解）那谁来说一说你原来是通过什么途径获知的？（古典名著） 对，这些故事情节都来自于古典名著。 通过课前预习，我们对第五单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道了本单元的学习主题是“中国古典名著”，[幻灯片展示课题]下面，请自主完成预习检查并汇报：[幻灯片展示：预习检查] 第1题请看大屏幕： 快速完成第2题： 一、课前延伸 1、给下面划线的字注音。 bì sè jīng dù jì 和氏壁 鼓瑟 负荆请罪 妒 忌 léi qiàng wán 擂 鼓 踉踉跄跄 顽耍 2、整体感知本单元内容，完成下面表格。 主题：中国古典名著之旅 姓名： 课　　题 你　了　解　到　的　信　息 你还想了解的信息 出自哪部名著 作者 主要人物 对主要人物的初步感受 将相和 史记 司马迁 蔺相如 廉颇 蔺相如：临危不惧、机智勇敢、不畏强暴、胸怀宽广 廉颇：勇于知错改罗贯中施耐庵吴承恩全文用什么形式来人物的性格？通过对人物动作、心理的描写从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？….与第二自然段:有一天…最好?”这一部分看出来的)诸葛亮？…我的计划就完了。”这一部分，我认为诸葛亮有计谋、有胆识、知人善用) 3、读了《景阳冈》一文后，你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人？(我觉得武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话，像“课本102页第3自然段中：武松笑道：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？” “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”；103页第4自然段中：武松听了，笑道：“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！、就有大虫，我也不怕、就真的有虎，我也不怕”。这些话表现了他豪放、倔强、无所畏惧的性格)（104页第9自然段：说时迟，…一直到第10自然段劲儿先就泄了一半。体现了武松以退为进、机智灵敏、有勇有谋） 4、了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？(通过读课文108页第2自然段：他瞑目蹲身…一架桥梁。和109页第4自然段：石猴端坐上面道：“列位呵，…拜我为王”，美猴王孙悟空给我留下了机智灵巧、敏捷勇敢、爽朗坦率的印象。) 学生个人自主汇报。（生主持：同学们完成了吗？ 那就让我们来汇报吧，第1题。。读题 谁还有不同的见解？ 每生涉及一方面即可） 通过自主学习，同学们收获颇多，下面请将自主学习过程中不能解决的问题提交到本小组，组内共同交流解决。 [幻灯片展示：合作探究题] （二）合作探究 1、《将相和》中，“将”“相”闹不和的原因是什么？（蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高）又是什么原因使他们言归于好呢？（因为他们的爱国精神) 2、《将相和》中写了关于蔺相如和廉颇的哪几件事？你能给每件事加一个小标题吗？（《将相和》?全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成。第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～15自然段讲“渑池之会”；第16～18自然段讲“负荆请罪”。）这几件事有什么联系。（三者存在着比较复杂的因果关系，第2个小故事“渑池之会”是第1个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事“完璧归赵”“渑池之会”的结果又是第3个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成《将相和》这一完整曲折的故事） 3、蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云