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目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《武松打虎》教学实施计划 教学目标知识与技能：有感情地朗读课文中有关的语句，体会武松智勇双全。????? 过程与方法：通过教师启发引导，学生朗读课文、交流讨论等手段完成课堂教学。????? 情感态度价值观：在理解课文内容的过程中使学生真切地感受到名著经久不衰的魅力，激发学生阅读兴趣。 教学重点、难点及解决措施全文按事情发展的先后顺序来写，感受武松的英雄形象是本课的教学重点。 教学设计思路我主要利用多媒体的录象、声音资源，，创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会作者的写作目的，从而完成教学目标。品词析句，以读促悟。（二）营造氛围，激发灵性（三）体验感悟，个性阅读。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 学习活动评价表 作品中需要改进的地方 课件制作还不够新颖 课件制作还有许多不懂的地方 * 《武松打虎》授导型教学设计方案 《武松打虎》是长春版小学语文六年级上册第8单元的一篇课文。本文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，课文记叙的是武松赤手空拳打死猛虎的经过，表现了武松浑身是胆，勇武机敏的英雄性格。 学 习 内 容 分 析 2学时 计划学时 上册的第八课 章节名称 周淑芳 教师姓名 六 年 授课年级 舒兰市十一小 学 校 语文 学 科 学习对象分析：小学一年级的儿童是心理健康成长的关键时期，已经具有初步的语文素养。处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。因此教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。所以在教学中，我着力引导学生入情、入境、悟情、动情，充分发挥多媒体教学的优势，激励学生大胆去说、去想、去品、去读，培养学生的语感，形成多方面的语文能力。 教 学 实 施 计 划 课程名称武松打虎 上课时间2011年10月10日 上课地点6.1教室 学生人数57人 教学环境班级教室 技术设备录音机投影软件 环境教学课件网络浏览器 学生技能要求小组合作讨论交流能复述故事总结归纳概括 教学管理参照评价表：小组自我评价教学实施准备教师备课， 设计课件布置预习作业:阅读水浒传的作品布置本课所需学具：图片调整小组人员，使小组人员更有利本课学习 能够和同学合作学习，认真探讨，共同研究问题，解决问题。（10分） 小组合作 能够动脑思考，积极发言，并展开想象。（10分） 理解课文 正确、流利、有感情的朗读课文（10分） 朗读课文 得分 内容 项目 备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分 作品中出色的地方 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，通过多媒 体的直观演示，把孩子们带入具体的情境中。因为视觉的 直观远比语言的描述更直接，更能牵动孩子们的情感。使 学生在宽松的氛围中轻松地学习课文，最后在配阅读文的 时候把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种兴奋状态 *