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谈对照实验和对比实验 关键词： 对照实验 对比实验 对照组 实验组 单一变量 实验处理因素 对于生物学实验中的对照实验和对比实验，一直以来是个难解难分的问题。学生对此困惑，教师对此混淆。查阅一下手头的资料和相关信息，又没有关于这个问题的专门解答。那么这两者之间到底有何区别和联系呢？笔者根据多年教学过程的摸索，以及对大量生物实验的分析，得到一些研究成果，在此呈现给大家，希望能对今后的实验教学有所借鉴。 理论来源 1.1 对照实验的概念： 人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修1第79页，是“比较过氧化氢在不同条件下分解”的实验。该实验设置了4支试管，条件分别是：1号不作任何处理，2号水浴加热，3号、4号分别滴加等量的三氯化铁溶液和新鲜的肝脏研磨液，其它条件一律相同。实验下方的资料栏说：“除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。”也就是说，只要保持了单一变量，无论是同一实验对象的前后纵比，还是若干实验对象之间的相互横比，都在对照实验范围之列。资料还说：“对照实验一般要设置对照组和实验组，上述实验中的1号试管就是对照组，2号、3号和4号试管就是实验组。” 因此，根据以上理论基础，结合其它实验处理条件的分析，不难看出：对照实验就是保持了单一变量的两组以上实验，一般要设置对照组和实验组。对照组就是与其它组相比，往往缺少某种处理因素甚至不加任何处理因素，或者以正常条件下的实验作为对照，对照组可根据需要决定是否设置；而人为施加了某种验证条件，或比对照组多了某项处理因素的实验，就是实验组，可根据需要设置为一组或多组。 1.2 对比实验的概念： 同一册书93页，是“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验。该实验设置成两组。为了探究酵母菌细胞在有氧和无氧条件下呼吸方式的区别，这两组实验都作了一定的人为因素处理。A组需要通过不断通气创造有氧环境，B组需要对锥形瓶加以密闭创造缺氧环境。资料栏：“设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验”。 根据1.1中对照实验的概念分析可知，本实验控制了单一变量（有氧和无氧），属于对照实验的范围。但和“比较过氧化氢在不同条件下分解”实验不同的是，本实验没有1号试管那样的对照组，而是两组实验都作了处理，都是实验组。 得出结论 分析至此，对照实验和对比实验的关系轮廓已经逐渐清晰： 对照组：可根据需要设置或取消 对照实验 实验组：两个以上实验组之间互为对比实验 也就是说：对照实验不仅包括对照组和实验组的对照，还包括多个实验组之间的对比（即通常说的相互对照）。是对比实验的，一定也是对照实验，因为它符合单一变量原则；但是对照实验的，却不一定是对比实验，因为还有可能是对照组与单个实验组之间的对照。在“比较过氧化氢在不同条件下分解”的实验中，既有1号试管与2、3、4号试管之间的对照，又有2、3、4号试管之间的对比。而在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，由于未单独设置对照组，就只有两个实验组之间的对比了。下面我们把这个关系放到几个大家熟知的实验案例上论证一下。 实践检验 例1.以生物的正常或最佳状况作为对照——验证Mg是植物生长必需元素的实验 对照组：用完全培养液培养的幼苗。（此状况下植物生长正常） 分析： 实验组：用缺Mg培养液培养的幼苗（人为设置了缺Mg的处理因素） 总结：该实验为对照实验，无对比实验（仅一个实验组）。 例2.缺少某种处理的实验作为对照——1864年萨克斯验证光合作用产物的实验 对照组：曝光部分的叶片（既可视为缺乏某种处理的对照，也可视为正常状况下的分析： 对照） 实验组：遮光部分的叶片（人为施加“遮光”这一处理因素） 总结：该实验为对照实验，无对比实验（仅一个实验组）。 例3.多实验组的纯对比实验——验证酶的最适PH值的实验 对照组：无 分析： 实验组：人为添加了处理因素，分别是PH值5、6、7、8、9的实验条件 总结：该实验为多组对比实验，属于对照实验。 例4.同一实验对象的前后对比实验——质壁分离与复原实验 对照组：无 分析： 实验组：同一实验对象分前后两次处理，分别滴加了30%的蔗糖溶液和清水 总结：该实验为前后对比实验，属于对照实验。 生物学科中的实验数不胜数，各位同仁不妨任选几个，同样分析一下，就会发现：对照实验和对比实验，既有一定的区别，又有紧密的联系，但无论如何，脉络还是相当清晰的。当然，以上结论，虽来自一定的理论基础和实践总结，也只能说是一家之言，仅供大家商榷和探讨。 高效能学习的大学习方法 3