57第十二章 第1课时机械振动.pptVIP

高考模拟·提能训练 C 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 6 5 7 高考模拟·提能训练 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 6 5 7 高考模拟·提能训练 C 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 6 5 7 高考模拟·提能训练 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 6 5 7 C 高考模拟·提能训练 C 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 6 5 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 练出高分 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 练出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 练出高分 题组扣点·深度思考 第十二章　 机械振动与机械波 光 物理 人教版（安徽专用） 第1课时　机械振动 基础知识题组 题组扣点·深度思考 A 题组扣点·深度思考 C 题组扣点·深度思考 D 考点梳理 题组扣点·深度思考 平衡位置 振动质点所在位置 最大距离 一次全振动 全振动的次数 题组扣点·深度思考 伸长 质量 摆线 摆角小于5° 切线 题组扣点·深度思考 驱动力 无 相等 驱动力 图3 题组扣点·深度思考 规律方法题组 D 题组扣点·深度思考 方法提炼 课堂探究·考点突破 考点一　简谐运动的图象及运动规律 振动图象的信息： 课堂探究·考点突破 课堂探究·考点突破 A 课堂探究·考点突破 考点二　单摆的回复力与周期 特别提醒 课堂探究·考点突破 课堂探究·考点突破 课堂探究·考点突破 D 课堂探究·考点突破 考点三　受迫振动和共振 课堂探究·考点突破 2． 对共振的理解 图10 课堂探究·考点突破 课堂探究·考点突破 课堂探究·考点突破 D 学科素养培养 52．单摆模型问题的特点和应用 学科素养培养 学科素养培养 学科素养培养 学科素养培养 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 6 5 高考模拟·提能训练 7 D 高考模拟·提能训练 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 6 5 7 高考模拟·提能训练 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 6 5 7 A 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 练出高分 题组扣点·深度思考 (2)在1.5 s时，质点的位置在7 cm处．在2.5 s时，质点的位置在x＝－7 cm处． 乙球沿圆弧做简谐运动(由于可认为摆角θ＜5°)．此振动与一个摆长为R的单摆振动模型相同，故此等效摆长为R，因此乙球第1次到达C处的时间为t2＝T＝×2π ＝ ，所以t1∶t2＝ (3)振子经过一个周期位移为零，路程为5×4 cm＝20 cm，前100 s刚好经过了25个周期，所以前100 s振子位移x＝0，振子路程s＝20×25 cm＝500 cm＝5 m. (2)可从题图上看出甲摆振幅大，故B对．且两摆在同一地点、周期相等，则摆长相等，因质量关系不明确，无法比较机械能．t＝0.5 s时乙摆球在负的最大位移处，故有最大正向加速度，所以. 1． [对简谐运动的理解]某质点做简谐运动，其位移随时间变化的关系式为x＝Asint，则质点(　　) A．第1 s末与第3 s末的位移相同 B．第1 s末与第3 s末的速度相同 C．3 s末至5 s末的位移方向都相同 D．3 s末至5 s末的速度方向都相弹簧振子或单摆(θ≤5°)1． 简谐运动 (1)定义：物体在跟位移大小成正比并且总是指向平衡位置的回复力作用下的振动． (2)简谐运动的特征 ①动力学特征：F＝－kx. ②运动学特征：x、v、a均按正弦或余弦规律发生周期性变化(注意v、a的变化趋势相反)． ③能量特征：系统的机械能守恒，振幅A不变． (3)描述简谐运动的物理量 ①位移x：由指向的有向线段，是矢量． ②振幅A：振动物体离开平衡位置的，是标量，它表示振动的强弱． ③周期T和频率f：物体完成所需的时间叫做周期，而频率则等于单位时间内完成．它们是表示振动快慢的物理量，二者互为倒数关系：T＝. 2． [对单摆特点的理解]做简谐运动的单摆摆长不变，若摆球质量增加为原来的4倍，摆球经过平衡位置时速度减小为原来的1/2，则单摆振动的(　　) A．频率、振幅都不变 B．频率、振幅都改变 C．频率不变、振幅改变 D．频率改变、振幅不变 T＝2π 1． 受力特征：重力和细线的拉力 mgh＝mv2 ?题组2　对简谐运动的图的考查3． 摆长为l的单摆做简