中学美术《设计吉祥物》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《设计吉祥物》教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：美术 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、。二、教养方面：教育方面：发展方面：北京奥运会吉祥物福娃动画宣传片tp:///show/57ZXOqZCrZCynrtI.html 四、教学方法 　　根据学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。/wzpd/ShowArticle.asp?ArticleID=5981 二、介绍含义，明确内容　　 说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物呢？请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？　　 板书：13、设计吉祥物三、知识竞赛，享受游戏　　通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个和吉祥物有关的游戏。　　将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛　　1、采取一问一答制，以的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。 　　2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会 　　3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？这是北京残疾人奥运会的吉祥物乐乐，你知道体现了什么精神?/work_show-20782.html 　　A、自强不息和顽强拼搏的精神B、更快，更高，更强的精神 　　（正确答案：A，为答对的组贴上五角星） ：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会超越、融合、共享 的理念相契合。　　观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？ 第届中国残疾人运动会吉祥物/a000990.htm ?? B、1990年北京亚运会 盼盼/news/zhuanti/ggkf30/tpz/200803/45846.html ? （正确答案：，为答对的组贴上五角星） 　　看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。我们以吉祥物盼盼为例来看一看　　盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学能告诉老师，盼盼和真实生活中的大熊猫到底有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述） ???? 总结：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。1996年亚特兰大奥运会的吉祥物艺奇的主色调是什么颜色？艺奇/maqungang/blog/item/10d84f27bca2650a908f9d2c.html 　　A、白色B、蓝色C、红色 　（正确答案：B，为答对的组贴上五角星）　（比赛结束，师总结赛果） ?四、探究总结，解决难点 示吉祥物“海宝”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤:/Disp.Aspx?ID=12136ClassID=209 1、确定一个主题2、选定一个原形3、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形形体动作表情服饰手持的代表性道具等4、色彩设计:要求大胆,鲜亮,明快,有特点。《吉祥》这一课教学内容与现实生活相关联，深受学生们的喜爱。