中牟四高学习体会.docVIP

学习体会 刘亚晓 2010-12-02 11月30日，天高气爽，我校全体班主任和30名学生在孙校长的带领下，前往中牟四高学习。早上四点半从我校出发，历经波折八点半到达，下午五点半返回，到校已经近九点。十几个小时的学习很紧张，也很仓促，但的确给我们留下了深刻的印象。 一 朴素的校园处处洋溢着浓厚的校园文化 来到四高门口，天已经大亮，虽然已经想到校园与我们没法相比，但四中的朴素还是超出了我的心理预期。大门前的校牌是写在红纸上的，风吹日晒已经褪色；校园的广场是灰砖铺的，高低不平；教学楼，实验楼教师公寓挤在并不宽敞的校园里，这一切很像回到了上世纪的90年代，他的校园要比我们落后10年。可是就在这样的校园里，校园文化无处不再。三栋教学楼的走廊上是每班学生的奋斗目标，教室门边是激励性的对联，教室内墙上是学生激励自己的标语，虽然都是用红纸白纸，毛笔，甚至粉笔写的，简陋的不能再简陋，但那些来自学生自己的朴素话语让人精神振奋，热血沸腾。如：感恩类；感恩父母做孝顺儿女，回报社会成有用之才；励志类；一心向着目标奋进的人，整个世界都会为他让路，我要飞因为我有梦想，我能飞，因为我有信心。自律类；口若悬河误入此门，谈笑风生请往他处等。校园，教室到处都是激励的话语，也许与高质量不能产生直接的联系，但这种激励的潜移默化绝对不能忽视。 二 快节奏的生活紧张充实 在四高，如果在校园中看到学生，他们一定在跑。早上跑进教室，五分钟，4300多名学生全部进入；上早操，跑步下楼集合；吃饭时一路狂奔，铃响20秒后，学生如潮水般已经涌向狭窄的餐厅，三十分钟后，校园空无一人学生全部进班。这样的快节奏学生已经完全习惯，没有人叫苦叫累。课堂上，老师一节四十分钟滔滔不绝，学生在回答老师问题的同时手里的笔没有停下过，课件上的总结，老师强调的重点都记下来，我听了一节历史课，旁边一个学生胡若曼记了200字左右，一节地理课记了100字左右，这中间老师没有提示，没有重复，没有停下留出记笔记的时间，学生自觉做到了。每天三节自由自习学生主要用来纠错，预习，做作业。各科试卷的答案都记得很详细，红笔都是考后纠正的，语文24，数学12，物理7，地理6，历史9，生物6，英语18化学14，政治7这是他们的试卷数。学生说忙碌挺好的，如果自己没事可干，就会觉得内心空虚，别人都在忙，自己没事 做，也会很孤独。 三 传统的教学产生了教育的高质量 中牟四高还是传统的教学方法，学生是二流的学生，但一年出四个北大清华，用我们孙校长的话说“低水平的教师教出了高水平的学生”在此，我不想对人家的教学水平教学模式妄加评论，我只想探讨一个问题：那样的教学模式都能产生高质量，那么，我们在新课改的背景下轰轰烈烈的课堂改革的优势体现在哪呢？改革就是吐故纳新，就是顺应潮流。落后就要挨打，落后就要吃亏，我们采用了先进的教学模式，教学设施，教师的学习自身提升没有一刻停缓，紧跟形势，而我们先进的优势却没有体现出来，原因在哪？是因为我们的学生没有真正的动起来。没有真正的投入，真正的参与，浮于表面的一切改革都是不彻底的。比如学生良好的学习习惯的培养，行为习惯的形成，学习方法的掌握应用都应该是扎扎实实的。战术再优越，武器再先进，实际的操作者不理解，不执行，不会用，能打好胜仗吗？ 四 规范严格的管理处处渗透着人文关怀 本次去学习的有我校领导，作为一名教师，一名班主任，我没有资格在这里谈人家的管理，我只有一个感受；规范严格的管理处处渗透着人文关怀。四高的所有管理都直接管学生，让学生切身体会到是学校在要求他们必须怎样做，而不是班主任在要求。高级别的管理更有威慑力，高层次的处分更有震撼力。违纪直接面对学校处理，而不仅只是班主任的教育。教育的力量有限，也许会让思想产生影响，内心受到触动，但是心动就是不行动，，甚至只是过眼烟云，没有丝毫影响。带手机记过，从学校外接饭警告，课间唱歌回家反省一周，这样的违纪成本之高让他们不敢犯任何错误，不敢做，不能做，不去做，不会做，坏的行为习惯逐渐减少，良好的行为习惯就是这样养成的。班主任没有必要的处罚就不会形成严格的管理。任何管理都有对应的处罚才是有效的，对学生没有处罚手段，所有的严格要求就是严而无效。 在回学校的的大巴车上，我的脑海里挥之不去的是餐厅前如潮水的人群，奔跑在校园里的身影，自习课的安静无声。校园的喧嚣，自习课的安静，动与静的结合让人震撼 下课了，满校园都在跑，洗头，刷牙，洗衣服，买东西，吃东西，走廊上的学生……让人感觉乱如牛毛，像一个集市，可是一上课就静，自习课静若无人。有自制力的人是最强大的人，他们知道什么时候该干什么事，他们有明确的方向，面对各种诱惑不为所动，即使走的很慢，但从不后退。战胜对手是成功，战胜自己才是最大的胜利。一次次战胜自己那些消极的灰暗的念头想法，才会产生积极的，