中考现代文阅读水平的提升关键.docVIP

中考现代文阅读水平的提升关键——关注文本细节　 李云东 中考散文、小说阅读的指导课堂，很容易变得死气沉沉，造成这个现象的原因很多，其中关键的一点，和教师对文章细节的解读缺失有关。其实，很多学生，特别是优等生对文本细节的关注比老师还细，所以，我们语文教师在指导学生提升阅读能力之前，先要对文本进行细读、品味，在细节上下点功夫，这个工作要做足。 过去传统的做法是：学生先看一遍文本，了解了文章大意，教师讲述答题技巧，学生依据自己掌握的文本内容和“答题技巧”相照应，并做题，之后教师核对（一般教师都有“参考”答案）。我们大都对学生答案的规范性很感兴趣，基本上是反复强调“公式化”、“规范化”、“具体化”。课堂很沉闷，学生的学习状态不佳，教学极为被动。 我认为，要向提升学生的阅读能力，还是要学生关注到文本细节，对文本细节的关注度越高，做题效率自然就高，反之，随便看一下文本，或者直接脱离文本的复习教学，其课堂教学价值就极为有限。 我拟这样指导学生提升考试阅读文章能力。我以《雪地烤红薯》一文为范文，做到以下三步：一是自己的文本细读；二是在课堂上以提问方式引起学生注意文本细节；第三步才是灌输做题公式套路。 雪地烤红薯 周海亮 ①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。 （开篇就交代了故事即将发生的地点，人物以及其所作的事。一个 “缩”字很值得品味，不仅是因为冷，还有点不习惯，心理有压力，觉得低人一等） ②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。 （本段有个环境描写，值得关注的词是“平飘”和“薄薄”，这交代了男人的开工时间短暂，雪也不大，确实也能侧面烘托出人物劳动的艰辛，同时，也预示着下文的某种内容。“嘴张着，却并不吆喝。”说明他对卖红薯这件事情的生疏，这反而会引起读者的猜测，他来这里卖红薯的原因是什么？） ③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。 （急于卖出，手脚还是生疏） ④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！ （这一段插叙很值得咀嚼玩味。小说的隐性层面的语言——心理描写的分析，可能会彰显文章的核心价值。父亲的心里对烤薯条及可乐的排斥，主要源于自己的生活体验，这种体验具有时代性和独特性：“再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！”而父亲却很乐意把自己的这种生活经验传递下去，以免后代“走弯路”。父亲的这种心理排斥恰巧和儿子的“边笑边喝”的愉悦心理形成反差。儿子能考上重点中学，那么，父子之间由于学习引发的矛盾就不会存在，那为什么会出现“代沟”?我们是否可以说，生活体验的不同，价值观就不一样，两代人急需沟通。同时，儿子“闹”着要吃洋快餐，也可见西餐是不常去的，吃的有滋有味，是否是满足了自己的某种心理，这得思考） ⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。 （“盯住校门”，我们可以根据上文得知父亲卖红薯的原因了，他觉得烤红薯比薯条好吃，因此，他急需以此方式来传递自己的那种“独特的”生活体验了。句中的“盯”字，表现了父亲复杂的心理，既期盼有学生来买红薯，又期盼能见到在这里上学的儿子，这里的“盼”，又含有“怕”的意味，真是既“盼”又“怕”。在这样的语境中，这个“盯”字内涵丰富，韵味无穷，很是值得玩味。“男人眼睛一亮”，男人从没有开口吆喝过，这里就开喊了，反差之大，要有故事了！值得注意的是，男人的“嗓音很小，又哑